大自然的语言【学习目标】课标要求：1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。目标达成：1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。学习流程：【课前展示】一、给下列加点的字注音。翩然孕育簌簌销声匿迹风雪载途农谚纬度连翘二、读一读认一认衰草连天　　鬓毛衰连翘　　　翘尾巴差异　　差遣　　差劲　　参差观测　　　道观播种　　　　　耕种落叶　　丢三落四　　　落枕【创境激趣】大屏幕展示四季的美丽景色，并且，让学生欣赏并讲一讲。【自学导航】1、作者简介：竺可桢（1890—1974）是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、自然科学、地理学等方面的造诣很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。2读课文理清课文层次，划分段落结构。第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学。　第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。　　第三部分（6—10），说明影响物候现象来临的各个因素。　　第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。【合作探究】21、1.理解课文生动形象说明事物的特点。课文第一段可以说是对题目的解释和具体化，本段语言的最大特点是什么？哪些词语用得好？明确：春天，“冰雪融化”，“草木萌发”，繁花“次第开放”；夏天，“植物孕育果实”；秋天，“果实成熟”，“叶子渐渐变黄”，“簌簌落下”；冬天，昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”，“风雪载途”。其中，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；“载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。文章第一段生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图”。2、2、第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言，而是从哪两个方面举例说明物候现象同农业生产的关系的？答案：“草木”“候鸟”两个方面。从“植物”写到“动物”。3、什么叫物候和物候学？【展示提升】典例分析知识迁移【强化训练】1.理解课文生动形象说明事物的特点。课文第一段可以说是对题目的解释和具体化，本段语言的最大特点是什么？哪些词语用得好？读第一自然段，思考下列列问题：1、1、本段主要描写了什么？2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。3、本段的结构是：主要的说明方法是：4、前两段文字的说明对象是（　）A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。【归纳总结】1、第一部分总结：第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外，生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。【板书设计】2