辽宁省灯塔市第二初级中学九年级语文下册第5课孔乙己（第2课时）导学案（无答案）新人教版

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第5课孔乙己【学习目标】课标要求：1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2.品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。目标达成：1.探究小说人物的性格内涵,体会孔乙己形象的思想意义。 2、了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。学习流程：【课前展示】1、小说的三要素是：（）、（）、().2、小说里的环境描写有什么做用？3、描写孔乙几的几个生活片段？【创境激趣】同学们,作为中华民族20世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅,以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中,他最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》。巴金也说《孔乙己》写得好。日本有一位作家说孔乙己是最完美的艺术典型,今天,我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。【自学导航】1、找出文中描写孔乙己的外貌的句子？并说说其作用？2、文中是如何刻画孔乙己的形象的？3、那些语言揭示了孔乙己的性格特征？4、全文采用了怎样的写法？体现在什么地方？5、文中多次写到众人的哄笑有什么用意？【合作探究】1、:孔乙己“穷得将要讨饭”-----是因为他受封建科举制度的毒害,一生追求功名而不得;认为“万般皆下品”,不愿劳动。 2、孔乙己“好喝懒做”-----是因为他受封建教育熏陶,好逸恶劳。 3、孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害,“唯有读书高”的观念根深蒂固。 4、孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”,表明他中封建科举的毒甚深。【展示提升】典例分析知识迁移揣摩关键语句,理解人物刻画方法探讨课文深刻的思想内涵。引导学生理解课文独特的叙述视角、社会环境描写对刻画人物的作用等。扩展阅读,与《范进中举》加以比照。【强化训练】2文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?【归纳总结】师生共同归纳孔乙己的性格：孔乙己地位低下但追求功名,穷困潦倒但好喝懒做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高,凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟,同时又有质朴善良的一面。【板书设计】孔乙己--------------鲁迅【教学反思】2