第5课孔乙己【学习目标】课标要求：1.理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。   2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。   3.品味小说辛辣深刻的语言,理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。目标达成： 分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。学习流程：【课前展示】介绍作者及作品1、作者：（），原名（），伟大的()、()、()。2、 阔绰(chuò)   羼(chàn) 绽出(zhàn) 拭(shì)格局:布置的格式。   间或:偶然,有时候。   不屑置辩:不值得进行辩解。不屑,认为不值得阔绰:阔气。污人清白:毁坏人家的名誉。   绽出:文中是突露出来的意思。   君子固穷:语出《论语》,意思是君子能够安于穷困。固,安守。【创境激趣】大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙己》的;大凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天,我们就一起走进小说——《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。(板书文题、作者)【自学导航】诵读,整体感知文意   1.学生默读课文,初步感知文意,疏解下列字词。   2.学生自由诵读全文,找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。   (1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位 (3)孔乙己的结局【合作探究】学生精彩回答,教师提示:   (1)概括孔乙己特殊身份的语句:“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”   句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困,经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍,硬摆读书人的架子;“唯一的”点出了孔乙己的特殊性,他与上层人、下层人都有距离。   2(2)点明孔乙己地位的语句:“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下,境遇凄凉。   (3)反映孔乙己结局的语句:“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”   “大约”表示是“我”的猜测,但孔乙己当时已无力维生,加上二十多年也没有见到,在那样冷酷无情的社会里,孔乙己肯定是活不下去的,所以用“的确”表示“我”猜测的结论。【展示提升】典例分析知识迁移孔乙己是站着喝酒但又_______的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。孔乙已是以读书人自居但又_______的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。  孔乙已是热心教小伙计认字,给孩子分茴香豆但又_______的人。  孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。 孔乙已是个使人快活但又_______的人。【强化训练】解释词语格局:布置的格式。   间或:偶然,有时候。   不屑置辩:不值得进行辩解。不屑,认为不值得阔绰:阔气。污人清白:毁坏人家的名誉。   绽出:文中是突露出来的意思。   君子固穷:语出《论语》,意思是君子能够安于穷困。固,安守。【归纳总结】(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;(4)孔乙己教小伙计识字;   (2)众人讥笑孔乙己考不中秀才;(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆;  (3)孔乙己为偷书作辩解;(6)侧面交代孔乙己被打断腿【板书设计】孔乙己   鲁 迅   环境:咸亨酒店    封建社会   人物形象:   热衷功名——科举失败   死要面子——自欺欺人   孔乙己 好喝懒做——至死不悟   麻木不仁——至死不悟   揭示封建科举制度的罪恶【教学反思】2