第25课《诗五首》（第1课时）【资料链接】1、作者简介《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代诗人。“歌一曲”指的是＿＿＿＿的《              》。2、介绍写作背景这是古代酬赠诗中的名篇。唐敬宗宝历二年，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。3、作者简介杜牧（803~852），字,京兆万年人。晚唐诗多柔靡，牧之以峻峭矫之。人谓之，以别于少陵，与并称“小李杜”，七绝龙有逸韵远神，晚唐诸家让渠独步。4、介绍写作背景 赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市长江南岸。但杜牧所咏之赤壁并非此外，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。【学海拾贝】你会读吗？烂柯人      侧畔   长精神     折戟请你记住：销：。将：。磨洗：。折戟：。戟，。【有的放矢】教学重点：1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。2、背诵并默写。教学难点：1反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。【扬帆起航】A合作交流《酬乐天扬州初逢席上见赠》3、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。（要求学生概述诗意）4、再读本诗，师生共同读品诗句。“巴山……置身。”刘禹锡没有直率倾诉，而是通过“”和“”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的心情，具有较强的艺术感染力。“怀旧……柯人。”此处作者借用了，表达了，抒发。“沉舟……木春。”这两句本意是以“”“”比喻自己，抒发诗人。这两句借用暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，。“今日……精神。”这是全诗的，“长精神”三字，含义深刻，表现了诗人。5、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？6、再读（或背）全诗。7、小结总体来说，诗的首联以的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用2暗示诗人被贬时间之长，表达了。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“”和“”，意思是。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人。B探究质疑《赤壁》 3、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。（要求学生概述诗意）4、探究质疑。.诗人对历史的评价因何而发？.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”有什么含义？ 这两句诗是说，。诗人并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事。这两句话一方面是，另一方面也曲折地表达了。“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？ .这首诗表达了诗人什么样的思想感情？【举一反三】（3）填空。1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：                                            。2.《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：                                            3.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代诗人。“歌一曲”指的是＿＿＿＿的《              》。《赤壁》作者＿＿＿＿，＿＿代诗人。【一课一得】2