使至塞上教学目标知识与技能1.对照注释，理解诗歌内容。2.能正确背诵此诗。师生活动一、介绍边塞诗导入。二、出示学习目标v1.能对照注释，理解诗歌内容。v2.能结合当时的写作背景，体会作者在诗中表达的情感。v3.能正确背诵此诗。三、自学检测1.填空王维，字(),()代（）诗人，人称“”。他多才多艺，既能书善画,又妙解音律，苏轼评其诗画有“”之语。《使至塞上》是诗人出使边塞时所作,这是一首（）（水田园诗，边塞诗），属（）言（）诗。2.注音征蓬（）萧关（)候骑(）都护（）燕然（）3.解释：使至塞上：征蓬：单车：长河：问：属国：四、整体感知，解诗歌大意自学指导：1.根据自学检测2中的注音，自读此诗一遍。2.听录音。注意节奏，朗诵时要边诵边想，脑中要有画面感，要融于诗的意境中，充分体味诗的美感。五、赏析诗歌，入境悟情自学指导：思考并回答下列问题：❶诗中的出使人是谁？出使的目的是什么？结果如何？（用原文回答）❷首联：“单车欲问边，属国过居延。”交待了出使的（）、（）以及所经过的地方（）。❸尾联：“萧关逢候骑，都护在燕然。”交待了出使的（）。小结：首联、尾联重在叙事。❹颔联：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。“蓬草”，在古诗文中一般比喻什么？诗中“征蓬”有什么含义？表达了诗人什么感情？（提示：结合写作背景来回答）颔联这两句诗的含义是什么？它蕴涵着诗人怎样的感情？❺诗中写塞外风光的句子是哪两句？写到了哪些景物？你认为这两句诗写得精彩吗？为什么？（言之有理即可）小结：颈联“大漠孤烟直，长河落日圆。”重在写景——奇特壮美的塞外风光。六、总结感情：《使至塞上》通过写（）出使至（）的旅程中所见的（），表达了诗人由于受排挤而产生的（）的心情。七、背诵诗歌自学指导：根据诗歌散译来理解背诵此诗。时间三分钟。八、当堂检测1．《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是：_______________________。 2．《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句：__________________________。九、布置作业1.画古诗：因为王维的诗中有画，所以请同学们在《使至塞上》中选取自己喜欢的诗句以图画的形式画下来。2.把这首诗改写成一篇散文。（练习册第97页“我的创作室”）3.课外摘抄一些边塞诗（至少两首）。过程与方法查阅作者资料及写作背景。情感态度价值观体会作者在诗中表达的情感。教材分析重点结合当时的写作背景，体会作者在诗中表达的情感。难点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆。”教学设想教法引导探究　　学法合作交流　　教学具多媒体板书设计品味佳句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”构图美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流线条美：纵的是烟，横的是河，圆的是落日色彩美：黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪这两句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。教学反思1