湖南省益阳市第六中学七年级语文上册趣味阅读小地主教案北师大版

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小地主教学目标：知识与能力：读课文，识记并理解文中的生字，生词。过程与方法：理清文章思路。理解文章主题，体会作者表达的感情。情感态度与价值观：学习课文拟人手法的运用。教学重点：读课文，理解课文主题，体会作者表达的感情。体会作者清新、细腻、充满灵性的语言教学难点：学习课文拟人手法的运用及形象、神态描写。教学方法：指导、探究课时：一课时教学过程：预习导学：一、创设情景、引入新课。人与自然本应是和谐共处的，对于动物的爱护已成为具有时代特点的价值观。爱护动物，已成为全人类的共识。今天我们学习《小地主》，看作者张晓枫是怎样对待一只不知名的小鸟的。探究：二、明确本课的学习目标三、整体感知文章内容。 1.了解作者：张晓枫：当代作家，1969年生于北京，作品曾获得冯牧文学奖。冰心文学奖等多种奖项。 2.自读课文，自学生字词。雏鸟气喘吁吁高亢掰开侥幸谨慎舆论歧视精导：2\n3.再读课文，理清课文思路，理解课文主题。脉胳思路梳理第一部分（1段）偶遇小地主：天真淘气任性第二部分（2-7段）悉心照料“小地主”：喂食，散步第三部分（8-9段）小地主的离去，“我”期盼重逢四、小组合作探究课文的内容 1.我是怎样和“小地主”交往的（喂养，身份，麻烦，期望，不辞而别，怀念），找有关的语句？ 2. 通过上述交往，体现了我和“小地主”的什么情感？（结合有关体现情感的词句回答） 3.课文主题：课文通过叙述“我”救助一只灰喜鹊的经过，表达作者对这只自己悉心照料的小生命的由衷喜爱之情，让我们感受到人与自然和谐相处。 4.细读课文，体会文章拟人手法的运用和语言的幽默。 ①文章主要运用拟人手法表现“小地主”的可爱，活泼。读来使人异常亲切，从文中找出具体内容。加以体会其表达作用。 ②文章语言（体会作者清新、细腻、充满灵性的语言）提升：拿起你的笔，你想对“小地主”说些什么？把它写下来教学反思：2