第13课苏州园林第二课时回顾旧课1、本文主体部分采用的说明顺序是（）A、由外到内的空间顺序B、由主到次的逻辑顺序2、“依据中国画的审美观点看，这是不足取的”这句中的“这”指的是（）A、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。B、把松柏修剪得像宝塔，把道旁树修剪得像阅兵式似的士兵。3、文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”一句运用了什么表达方式？简析这样写的作用。4、“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”一句运用了什么说明方法？有什么好处？合作探究1、本文采用了哪些说明方法，并结合实例体会其作用。（每种分析一句即可）①②③④4\n2、揣摩语句，体会语言简洁生动的特点。（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）（2）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？）（3）可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）能力提升阅读下面的短文，回答问题。①江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使人瘦，无竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个”园。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。   ②步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。  ③“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗。在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。   ④转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同4\n一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。  ⑤步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。1、扬州“个园”得名的原因是：2、下面最能概括个园特点的一句话是（    ）A.江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。B.园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字。C.个园以四季假山的堆叠精巧而著名。D.个园四季的景色各具特点。3、本文介绍“个园”，是按_______顺序写的，表明这一顺序的词语主要有：_______、_______、_______、________。4、从文中可以看出个园的建造所追求的是春之____、夏之____、秋之____、冬之_____。(各填一字)5、本文的结构形式是（    ）A.总——分B.分——总C.总——分——总D.并列6.说明语言有平实和生动之分。本文多用_______的语言来说明。试以“个园春景”一段为例谈谈其语言运用的妙处。当堂检测1、找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁曼延 鳞峋 别具匠心 称心满意2、分析下列句子中的加点词语，体会说明文语言的准确性。（1）至于池沼，大多引用活水。4\n（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。4