单元后古诗王昌龄学习目标1、了解作者，文学常识及写作背景。2、理解杨花、子规、明月三个意象的文学内涵。3、把握诗意，领悟作者的思想感情，熟读成诵。4、体会融情于景、情景交融的写作特点。重点体会作者的思想感情。难点体会融情于景、情景交融的写作特点。教法点拨法学法诗歌的四步学习法：知作者--诵诗文--品诗句--悟诗情。一、预习导航1、走进唐诗根据以往的学习体验或查阅资料介绍唐诗在中国文学史上的地位，谈谈你学唐诗的体会。2、走进作者李白，字，自号，唐代伟大的诗人，世称“”。与杜甫合称为，你会背他的诗有你熟知他哪些脍炙人口的名句：3、走进本诗写作背景：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。1、请你结合背景介绍解题，完成下列填空。闻：左迁：寄：2、自主阅读本诗体会本诗表达了作者怎样的思想感情？二、课堂展示：朗诵诗句——体会诗的韵律美。　朗读方法：诗歌讲求节奏、押韵、平仄，具有语言凝练，含蓄的特点。朗读时注意，语速、语调、节奏，做到抑扬顿挫。1、预习让你对这首诗有了了解，请有感情的把这首诗朗读给大家。2、划分本诗的朗读节凑：每句划一处，写出本诗韵脚：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（一）品读----美的语言作者笔下的藤萝花有的美不胜收，有的娇美可爱，有的情趣盎然，参照示例，从文中找出你喜欢的语句赏一赏吧。例如：只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。赏析：运用比喻的修辞，生动形象具体地写出紫藤萝生长的繁茂，表达了作者对藤萝花的喜爱、赞美之情，也隐含着生命的绵延长远，显得气势非凡，灿烂辉煌。方法点拨：先找赏点，再分析（生动形象的写出了什么内容，表达了什什么样的情感）。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。2\n三、合作探究：与小组同学合作共同完成下面任务1、第一句写了哪些事物？写这两个事物的作用是什么？2“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。　3、“过五溪”句写出友人怎样的状态？表达作者什么心情？4、“随君直到夜郎西的”“直”表达了作者怎样的心情？5、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。结合具体诗句说说这种写法的运用。四、拓展练习1、诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是____、____＿。2、．“杨花”和“子规”历来被诗人借用寄托之感、之意。3、每一首诗中必定会有的那个人，就是诗人自己，从这首诗中你看到了一个怎样的李白？展开合理想象，模仿下面句子再写一个句子：我仿佛看到李白独自坐在窗前，抬头仰望遥远天边那一轮明月，他心中牵挂远方的友人，这个月明之夜啊，他又将彻夜难眠。2