皇帝的新装学习目标1.了解作者、作品及童话的有关知识。2.熟悉故事情节，把握人物形象。3.体会文中角色所揭示的社会意义，培养学生自觉抵制社会丑恶行为的意识和勇气。重点熟悉情节，把握形象，体会角色的社会意义。难点初步理解童话这一文学体裁。教法读思结合，重在导学学法读读思思合作探讨一、背景材料：童话和作者1、童话是____文学的一种，它通过丰富的____、和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。这篇童话的作者是____（国家）作家_____，他的童话作品还有《__________》、《___________》和《___________》等。2、安徒生：（１８０５～１８７５）１９世纪丹麦文学的代表作家，童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说。１８３５年开始写童话，一生共创作１６０多篇杰出的童话作品。代表作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。二、检查预习（给加线字注音）炫耀称职妥当呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和三、感情朗读整体感知1、小组内感情朗读课文。2、用一个字把课文的情节线索填完整：（）新装——（）新装——（）新装——（）新装——（）新装。四、小组合作探究赏析１、文章第一段从哪些方面写了皇帝爱新装成“癖”？从中看出他是一个怎样的皇帝。２、骗子织成的新装有什么特征？这一特征在文章中起到什么作用？　３、皇帝派两位大臣去看新装，他们看到了什么？为什么他们不敢说真话？4、皇帝看新装时看到了什么？他为什么说假话？迫使上至皇帝下至大臣官员说假话的原因是什么？用文中的一句话说明。５、文中哪句话写了人们观看“新装”的盛况？人们为什么热心看“新装”？６、这里安徒生为什么勾画了一个倾城观看，并异口同声说假话的场面？老百姓说假话和皇帝、官员说假话是否相同？７、为什么小孩儿敢于说真话？作者这样结尾的作用是什么？五、课文拓展思维训练１、根据课文内容仿造句子：骗子是一面镜子，照出了文臣百官的丑恶灵2\n魂；骗子是__________，______________。２、请同学们就下面设定的情景，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像力丰富、情节生动的特色：⑴　有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情___________（想像一下，皇帝的反应）　⑵　老大臣走后，两个骗子___________（想像一下骗子会说什么）⑶　皇帝看到新装后，回到宫里_________（想像皇帝想什么做什么）⑷　假如孩子没有把真话说出来，事情会怎么发展？六、布置作业：1．课外阅读安徒生的其他几篇有代表性的童话作品，说说故事，讲讲道理。2．给本文写一续篇，大胆想象，合理夸张，且能自圆其说。2