河北省保定市安国市实验中学八年级语文上册第4课走进纽约导学案无答案语文版

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《走进纽约》学习目标：1.把握内容，了解作者的观察角度。资料整理预习质疑纠错2.学习作者独特的语言风格及多种修辞手法。3.体会作者所表达的思想感情。自学反馈了解作者刘成章，当代作家，陕西延安人。感知课文自由朗读课文，标出不懂的生字词，然后给下列画横线的字注音。A沟壑（）巉岩（）浸淫（）皑皑（）镢头（）奇崛（）哐当（）嘈杂（）倏地（杂沓（）砭骨（）扬镳（）沟壑（）巉（）岩擎（）天倏（）地B重点词语注释[伟岸]雄伟，高大。[喧嚣]声音大而杂乱。[柳暗花明]形容柳树成阴，繁华耀眼的美景。文中用来比喻在沟壑中看到走出的希望。[超尘脱凡]超出尘世，脱离凡俗。[山重水复]山峦重叠，水流盘曲。[横空出世]形容高大，横在空中，浮出人间。[九天之外]形容极高。九天，极高的天空。[容光焕发]脸上放出光彩。焕发，光彩四射的样子。[目力所及]眼睛所能看到的。及，达到的意思。[拼命三郎]比喻尽最大努力做某件事的人。[争分夺秒]不放过一分一秒，比喻时间抓得紧。[心急火燎]心里急得像火烧一样。形容心情十分焦急。又作“心急如焚”、“心急如火”。燎，烧。[分道扬镳]各走各的路。通常指分道而行，比喻因目标不同而奔向各自的前程或做各自的事情。[眼花缭乱]形容看见纷繁复杂的东西而感到迷乱。缭，缠绕。[争先恐后]争着向前，唯恐落后。（2）通读课文，走进纽约，说说你对纽约这座世界上首屈一指的大探究中出现的问题自我评价：A优秀B良好C一般组长评价A优秀B良好C一般都市的印象。合作探究1.你能说说作者是从什么角度来描绘纽约的吗？课文哪些段落使用了静态描写，哪些段落使用了动态描写？试把相关的语句勾画出来，并分析这样写的好处。3.作者观赏纽约后有什么样的感受？并体会文中作者所表达感情。2\n品析语言找出文中使用夸张、比喻等修辞手法的句子，分析其表达效果。（1）（2）2.读下列叠词、叠句、排比句，体会它们的表达效果。①“好像全球五大洲将近二百多个国家的一切山、一切丘、一切岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！”②“左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移沟壑，仍然是沟壑，沟壑，沟壑。”巩固达标想一想，你曾经见过的或生活过的某个地方，哪些景物给你留下了深刻的印象？学习课文中动态描写或静态描写的写法，写一个二三百字的文段。课后反思2