江苏省苏州市第二十六中学九年级语文下册《送行》学案（无答案）苏教版

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《送行》学案[课前热身] 给加点的字注音。（4 分）（1）笨拙（）（2）饯行（）（3）凄怆（）（4）熙攘（）（5）尴尬（）（6）邂逅（） 2、解释下列词语的含义。（4 分）不谙世故：溢于言表：若有所思：邂逅：[课堂练习]可现在，在月台上，我们又变得局促不安了。我们的朋友的脸出现在车窗口，但那已像是一张陌生人的脸——一个巴望讨好、哀哀求助的、笨拙的陌生人。“你东西都拿了吗？”我们中有人打破了沉默。“拿了，都拿了。”“你将要在车上吃午饭。”我说，尽管这个“预言”已经重复过几次。“啊，是啊！”他坚信不疑地应道，还补充说那趟车是直达利物浦的。这句相当奇怪的话使我们很吃惊，我们互相递着眼色，有人问：“它在克鲁不停吗？”“不停。”那位朋友简短地答道。他几乎变得叫人讨厌了。接着是长时间的沉默，我们之中有个人强作笑颜，对旅行者点点头，打了个哈哈，对方同样应一声，报之以点头和微笑。又一个人一阵咳嗽，打断了又一次沉默，显然，那是故意做作的，不过也能挨点时间。月台上的嘈杂熙攘不见静息，离开车还早，我们的，也是我们那位朋友的“解脱”还没到来。（2）我游移的目光落在一个肥胖的中年人身上。他站在月台上，正与车厢里一位年轻的小姐热切地说着什么，和我们只隔开一个车窗。他那硕大的侧影好像有点面熟。一望而知，那位小姐是美国人，他是英国人。要不，凭他那感人的表情，我会猜想他是她的父亲。我真希望能听到他在说些什么，我断定他正给予最好的忠告，他眼神里深挚的慈爱实在动人。临别赠言从他口中一泻而出，使他那么吸引人，以致在我站着的地方也能感觉到他的魅力。1、解释下列词语：局促不安：嘈杂熙攘：做作：2、以上两段分别写了两种送别，请你简单概括出来：第一写，第二段写。3、两种送别在场面上有很大的区别，具体表现在哪些地方？4、人们常说，“礼多人不怪”，课文却写出了“礼多人也怪”，结合课文说说，为什么为朋友送行常常会成为“一出滑稽戏”？-2-\n5、对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现，你是怎样评价的？这是不是他真实感情的流露？ 6、古诗文中，写送别的诗句很多，请你写出两句。[课后巩固]送行（节选）梁实秋1、据拼音写出汉字。tún( )积 xié( )在手上 péng( )松 rú( )动 2、解释下列词语的含义。骊歌：耀武扬威：纷至沓来：3、请写出下列语句的出处和作者。甚至在阳关敬一杯酒汪伦老远的在岸上踏歌而来 4、文章提到课文所写的勒罗的送行，可以看出作者与比尔博姆相比也对送行有着同样的感受，请找出相关的语句。5、文章语言比较幽默犀利，请举例说明，并简单评析。6、对于送行，作者的态度是“我不愿送人，亦不愿人送我”，你是否赞同？说说理由。-2-