课题：试卷评讲课教学目标：评讲复习及周练卷（一、二）教学重点：错多的重点题型教学难点：阅读题的讲解和指导课时：一课时课型：试卷评讲教学过程：一、试卷得分率统计二、试卷讲解三、规律揭示和方法指导教学反思：涟水县第四中学初一语文教学案五、赵普教学目标1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。教学重点4\n1、 准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文。2、 运用细节描写人物、叙事简洁的方法。课前准备学生利用工具书和书下注释，读准课文，了解课文大意，提出疑难。课时安排:2课时第一课时一、学法指导　1、古文断句是学习古文的一项基本功。古文断句有如下技巧：一、准确划分句子的结构成分。二、弄清对话的施受和引语起止。三、借助发语词、敬词、语气助词划定句子的起始。四、依据古文句式整齐的特点断句。总之，正确地点断句子，所断开的每个句子必须能够独自成立，必须符合事物的情理和作者的原意。平时应多朗读，培养语感；做练习时，注意各种断句技巧，多联系上下文语境，反复推敲，能力一定会有提高。　2.借助课文注释和工具书，疏通文意。对于一些文言虚实词，要注意归纳整理。二、学习过程：　1、导入，简述“半部论语治天下”的来历；教师范读课文，生注意听停顿和字音3、学生自由读、分组读、齐读。　　阖（   ）户   启箧（   ）    处（   ）决    　  既薨（   ）　论（   ）语　　　gua（   ）学术　     龌龊（   ）（） 奏牍（   ）　　　补缀 （   ） 　　4、借助课文注释和工具书，疏通字词意。　　5、《赵普》译文　　赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，太祖常劝他读书。赵普晚年时读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天在读。等到第二天处理政务时，处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看，原来是一部《论语》。　　4\n赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人多忌妒刻薄，但是他能够把天下大事作为自己的责任。宋朝初年，在宰相职位上的人多拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能和他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上奏请用这人，太祖生气了，把赵普的奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把碎奏章拾起来带回了家。过些日子，赵普把碎奏章补缀起来，还像当初一样拿去上奏。太祖这才醒悟过来，终于任用了那个人。　　三、当堂检测（一）写字注音：阖（   ）户   启箧（   ）    处（   ）决    　  既薨（   ）　论（   ）语　　　gua（   ）学术　     龌龊（   ）（） 奏牍（   ）　　　补缀 （   ）（二）解释字意普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。　　（三）翻译句子1普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常以读书。2晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。3及次日临政，处决如流。4、“手不释卷”这一成语的意思是，形容4\n（四）内容理解课文第一段写了什么事情？表现了赵普的什么精神和品质？教学反思：4