《口语交际——婉转拒绝》一、学习目标：1、引入实际生活中婉转拒绝的案例，让学生知道什么是“婉转拒绝”。2、模拟生活情境，尝试运用婉转拒绝，体会婉转表达语言的作用。二、课前准备：学生完成学案，准备好表演。三、学习步骤：（一）创设情景激发兴趣：1、著名作家冯骥才的朋友带着五岁的儿子去拜访他，那孩子非常调皮一下子就爬到床上去又蹦又跳。冯骥才非常讨厌，但又不便明说，设想一下他该怎样达到目的呢？（学生回答）2、师：他这样说达到了目的。请大家把书打开，齐读短文第一段，告诉老师婉转拒绝的前提是什么？有何目的？前提：目的：（二）融入情景婉转拒绝：例1：一位青年向某文学刊物投稿，后又去编辑部询问，希望自己的作品能发表，编辑看过他的作品，觉得未达到发表的水平。在接待这位文学青年时，他该怎样婉转拒绝。问题：假设你是这位编辑，你该怎样拒绝这位青年呢？学生回答交流。介绍的第一种技巧：先顺他的意思，再说明不能答应的理由。师：下面我们再看两个事例，并比较两种拒绝的方法，思考婉转拒绝的技巧。例2：一位顾客拿了一套西装到百货公司退货。这套西服是妻子为丈夫买的。她买回家后，丈夫穿了觉得不合自己的意，于是送干洗店洗过后到百货公司来退货。店员检查了那套西装，看到有干洗过的痕迹，就说：“同志，是不是你的家人搞错了，把这套西服送去洗了呀；我也有过类似的经验：我外出的时候，洗衣店的人来了，我丈夫糊里糊涂地让人把新衣服和其他衣服一起带走。”例3：有位女同学同妈妈商谈购置家里的窗帘。妈妈准备用同一种花色的窗帘布来布置所有的房间，而她喜欢用另一种花色的布来做自己房间的窗帘。这位同学就说：“妈妈，最近我听收音机里的一位主持人说，房间布置应该个性化，如果不同的房间用不同颜色的窗帘，就有多样化的美，而且可充分体现个性。你看这话对不对？”妈妈被她说服了。讨论后归纳婉转拒绝技巧：技巧二：采用另外的说法，暗示对方，使对方知难而退。技巧三：不直接讲自己的看法，而讲其他人的看法。（三）实地演练才艺表演：师：学以致用，我们学了婉转拒绝的技巧，下面就来具体试试看。请同学们根据下面设计的情景，并发挥想象，用现场演练的形式展示你们小组的研讨结果。（要求：1、学生分工合作，确定角色，准备好表演小组；2、为角色至少要设计3—2\n4句台词；3、各组分别选用以上三种婉转拒绝的技巧中的一种来表演。）情景：今天晚上全家要为爸爸过50岁生日，你（小A）的一位同学小B却邀请你去看足球赛，如何拒绝他的邀请，才能不伤害你与这位同学的感情？（四）生活延伸即兴表演：师：婉转拒绝能化干戈为玉帛，在口语交际中的确有它内在的魅力。我们在生活中也经常会遇到很难拒绝别人或因拒绝而伤害他人的事例。情景1：在我学习疲劳时，想看会儿电视调节调节，可爸妈总是不允许，我不知如何诉说？（学生可邀请父母一起进行现场表演）情景2：朋友作业没有做，向我借作业抄，我要拒绝而又怕伤了朋友感情。情景3：经常在商场的门口看到一些青年来死拉着做问卷调查，我们该知如何去拒绝他们？情景4：一位同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山游玩，于是向班主任请假，如果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服？（五）课堂小结：在实际生活中，我们需要拒绝，需要说“不”，这样才能充分维护自己的合法权益不受侵犯。通过本课的学习，希望同学们在今后有拒绝需要的时候，能够学会婉转地、恰当的、合理的、行之有效的表达拒绝的意思。因为婉转而又得体的语言，才能充分展示你个人的修养，也表现出你对他人的尊重。2