木兰诗（第二课时）课题木兰诗（第二课时）学习目标1、了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往2、学习本文详细得当的叙事方法重点、难点赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。学习方法朗读合作探究导学过程一、自主学习1、这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。明确：第一部分（1—3段）　第二部分（第4段）　第三部分（5—6段）　第四部分（第7段）　结尾附文2、文中所叙之事那些详写？那些略写？二、合作探究1、开头第一段的作用是什么？2、“十”、“十二”、“白”在文中如何理解？3、出自本文的一个成语是什么？现在作何理解？4、文章最后一段有什么作用？5、分析木兰的形象。6、本文是一片以战争为题材的叙事诗，为什么祥写儿女情长而略写战争场面？（提示：本文中的木兰是个奇女子，中在写她的女性形象，而非英雄形象。）三、拓展延伸试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。（用自己的话归纳）1、假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。2、假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会说些什么呢？3\n3、搜索你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？四、当堂训练1、默写填空：⑴木兰替父从军的主要原因是⑵描写宿营地空寂荒凉的句子是⑶概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是⑷形象概括木兰从离家出征至凯旋回朝全过程的句子是⑸，。”用夸张的修辞方法描写了木兰矫健雄姿。⑹描写边塞夜景的句子是,。⑺表现木兰出征前紧张、周密准备的句子是⑻从侧面描写木兰战功显赫的句子是,。⑼描写伙伴惊奇的句子，。⑽表现木兰不贪图富贵利禄的句子，。⑾表现木兰归乡心切的句子，。⑿成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“                ，               ”一句诗文。⒀写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：，         。⒁赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是                                       ⒂写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子                                                                                          。2、选择⑴选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　　）A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。⑵对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　　）A.采用对比手法，反映战争紧迫。B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D.采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。⑶对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（　　）A表明了可汗的积极性很高。　　　B“大”就是大规模的意思。C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D.意思是非常、十分。⑷对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（　　）①不闻机杼声，惟闻女叹息。②阿爷无大儿，木兰无长兄。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A.比喻　对偶　反复　夸张　　　　B.对偶　对偶　排比　对偶C.借代　反复　排比　对偶　　　　D.对偶　反复　对偶　比喻⑸对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（　　）A.写征程的遥远和军情的急迫。　　　　　　　　B.写战争到来的悲凉气氛。3\nC.以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。　D.写行军旅途的欢快。⑹没有运用修辞手法的一项是（　　）A.将军百战死，壮士十年归　　　　B.万里赴戎机，关山度若飞C.阿姊闻妹来，当户理红妆　　　　D.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？3