第1课《鼎湖山听泉》学案【学习目标】【预习天地】一、学习准备：1．你了解作者谢大光吗？你听说过鼎湖山吗？将你知道或查到的知识写在下面。如果无法自主查询，请阅读“相关链接”，了解作者及鼎湖山。2．这是一篇美文，请阅读全文，试回答下面的问题。（1）作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出如此丰富的内容？你有过倾听大自然的感受吗？比如听风、听雨、听潮、听雷、听雪……写下来，准备和同学们交流你倾听的感受。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）．本文是一篇游记，读过课文后填空：本文是按照作者的游山踪迹来写的：岸边——（）——山中——（）——（），这样移步换景，逐渐写出了山泉的形态和精神。同时，文中还约略交代了时间的变化：黄昏——（）——（）。把游踪看作纬线，把时间推移看作经线，两者交织在一起，成为纵横交叉式结构。二、在阅读中，你一定遇到了很多的生词或精彩的词语，按要求完成下列基础知识题。1．给下列加点字注音并抄写三遍。肇庆（）迸跳（）一泓（）揽（）佯作（）楹联（）拾级（）怅惘（）污垢（）遐想（）泠泠淙淙（）（）2．文中有不少的成语，摘抄下来，并解释其含义。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【助读点拨】第一课时1．浏览课文，找出文中写山泉的句子，并说说它们有什么不同。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2\n1．请问作者是怎样描写泉水的多种层次，进而得到人生感悟的?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时1．说说作者从听泉中感悟到了什么吗?_____________________________________________________________________________2．学习本文的关键在抓住一个什么字眼？这篇文章表现怎样的思想主旨？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2