《云南的歌会》导学案学习目标：　　1、掌握本文的词语。　　2.感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。　　课前预习：家长签字：组长检查：　　作者简介——沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。　　背景资料：云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……总之，云南的民歌可以说是人民生命的组成部分，渗透到人民生活的各方面面。　　1． 给下列加点字注音。 　　迤()西   譬()喻    糯()米    蹲()踞 　　忌讳)  酬()和   铁箍()    熹()微 　　2． 解释下列词语。 　　引经据典： 譬喻： 　　忌讳： 扶摇而上： 　　别开生面： 酬和：　　悠游自在： 若无其事：　　熹微： 　淳朴：　　课堂自学：　　1． 本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪几个场合中唱歌的情景？　　　 　2、每个场面各有什么特点？　　5\n　 　合作研讨：　　诵读1～3段思考下列问题　　课文第一段主要写了什么？　　　 　第二段的中心内容是什么？　　　 　展示交流：（以小组为单位展示学习结果）拓展延伸：　　听民歌　　(1)听过民歌。　　(2)陕北信天游、陇东花儿、江南田歌、闽北山歌。　　(3)从小听的是闽北山歌。曲调很简单，旋律似乎只有一句。这一句翻来覆去地唱，翻来覆去地唱。只在每句的结尾略加不同的装饰音，以与下一句相区别。那时，常有一个老翁，走在弯弯的崎岖长路上，他一边赶着牛，一边豁开嗓子扯出一首首山歌。没有应和，没有对答。老人的嗓子孤独、苍老、悲凉。有时他根本发不出音。老人走在牛群的背后，唱得再也唱不下去了，就沉默。老人是终日与牛群为伴的牛倌。那时我听不懂老人唱的山歌，因为隔得太远，老人又豁了牙，吐字不清。但我至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出一条长路上的一群牛，一个老翁，一首首托音很长的山歌。　　(4)后来参加山场劳动，穿蓑衣、挂柴刀、扛长锄去山上，开始近距离地听到男女对唱的山歌。男的女的两拨人，往往分得很开，往往是隔着一条山岙，这边望得见那边的人，那边望得见这边的人。第一个音是这样发出的，有人觉得要唱了，就停下手中的活儿，把箬笠往脑后掀了掀，吸一口气，然后扬脖仰头。“哎----”，这个“哎”字由低往高，高到一定音阶，然后平滑着延伸，“哎----”然后波动，上挑，收尾。接下的句子是妹呀------”什么什么的。这是典型的中青年唱的山歌，底气十足、穿透力强，同时也是粗野的、质朴的。山中的人并不指望什么爱情，但是他们唱的却是纯粹的爱歌。如果认真地听他们彼此的对唱，还真唱得情深意长。与老人们的山歌相比，年轻人的山歌欢快、短促，更加明快也充满向往。年轻人是对着异性唱，老人则是对着大山与天空唱。　　(5)时间继续往后推移，就听到了乐清的著名山歌《对鸟》。《对鸟》的旋律要比闽北的山歌复杂、华丽得多，而且歌词也来得更加富有情趣。与闽北相比，乐清的山没有那里的深，没有那里的高，也没有那里的大，但人也因此而复杂了许多，山歌也因此而华丽了些，想来并非没有道理。　　(6)如今听民歌，是听磁带上、音响中的民歌，流畅，华彩，大白菜扎上红绸，早已没有了那种质朴。从歌星那猩红的嘴唇间和花花绿绿的MTV中唱出，“民歌“已不再是民歌了。　　1、文中写了作者几次听民歌的经历？分别听的什么？　　　 　5\n2、文章是按什么顺序写作者听民歌的经历的？文章的结构有何特点？　　　 　　 　3、第3段中，作者说“听不懂老人唱的山歌”，为什么至今闭上眼睛，还能清晰地浮现出老人唱山歌的情景？　　　 　第4段中所描绘的唱山歌的情景与课文中的哪一个场面相似？　　　 　教（学）后记：　　　 　　 　学习目标：　　1、赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。2、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。课前预习：家长签字：组长检查：　　一、给下列多音字注音1、或见景生情，即物起兴。（    ）2．唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。（    ）3．总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。（    ）二、本文是一篇极富情趣的散文，作者描写了在云南的三种不同场合的民歌演唱及其特点：形式　　特点　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　课堂自学：　　赏析品读课文：1、由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。我们先来听听“对调子”都唱些什么？　 　5\n2、“多”字说明什么？能不能去掉？　 　3、既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？　 　4、无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？　 　5、这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。请同学们齐读这个内容，看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？　6、　其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌，分别从那几个方面进行描写？　 　　 　7、你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？　 　8、在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用呢？ 　　合作研讨：　　　　　1、我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？　 　2、她们的歌声充满一种什么样的美？　　3、在这个歌唱场面中，作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景，侧重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？　　5\n　4、那么“金满斗会”呢？这是一个以什么为主要内容的盛会？　 　5、从哪里可以看出歌会盛大？　　6、如此壮观的场面，给人的感受如何？　　　展示交流：（以小组为单位展示学习结果）　　　　　　拓展延伸：民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必须的养分。我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？请你收集当地的民风民俗，学习本文的写法，以“家乡风情”为题，写一篇短文。教学后记：5