15.《孙权劝学》【学习目标】1、复述课文情节，把握文章内容。掌握本文文言实词和虚词的用法。2、体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，理解文意。【文学常识】（1）《孙权劝学》选自，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，记载了从到共1362年间的史事。（2）孙权字，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时国的创建者。（3）吕蒙字，三国时国的名将。【研读课文】初（），权谓（）吕蒙曰：“卿（）今（）当涂（）掌事（），不可不学！”蒙辞（）以（）军中多务。权曰：“孤岂（）欲（）卿治经（）为（）博士（）邪（）！但（）当涉猎（），见（）往事（）耳（）。卿言（）多务孰若（）孤？孤常读书，自以为大（）有所益。”蒙乃（）始（）就学。及（）鲁肃过（）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（），非复（）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三（）日，即（）更（）刮目相待，大兄何见（）事之（）晚乎！”肃遂（）拜（）蒙母，结友而（）别。【合作探究】一、读——读准字音、节奏停顿。1、读准下面加点字的字音。卿今当涂掌事  （             ）治经为博士邪   （            ）即更刮目相待（            ）肃遂拜蒙母（            ）涉猎（）孰（）2、用“/”画出下列句子的节奏停顿。(1)卿今当涂掌事，不可不学(2)孤岂欲卿治经为博士邪(3)自以为大有所益(4)及鲁肃过寻阳，与蒙论议二、译——准确把握重点词句意思温馨提示——文言翻译五字法：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容。删：删去没有实在意义的词。4\n1、解释投影中标红词语。2、重点语句翻译。(1)卿今当涂掌事，不可不学(2)孤岂欲卿治经为博士邪(3)但当涉猎，见往事耳(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙(5)士别三日，即更刮目相待【布置作业】1.背诵并翻译全文2.《评价手册》P3、积——重点知识积累。1、重点词语归纳。（1）通假字卿今当涂掌事：：通，。邪(yé)：：通，。（2）一词多义⑴以　①蒙辞以军中多务()⑶之　①大兄何见事之晚乎()　　　②自以为大有所益()　②忽啼求之()　　　③或以钱币乞之()⑷若　①孰若孤()⑵见　①见往事耳()　②关山度若飞()　　　②见藐小之物()⑸当　①当涂掌事()　　　③大兄何见事之晚乎()②但当涉猎()⑶古今异义古今博士：　　　往事：　　　及：　　　大：　　孤：　　　　更：　　过：　　但：　　⑷解释人称的用法。1．卿今当涂掌事（）2．孤常读书，自以为大有所益（）4\n3．非复吴下阿蒙（）4．大兄何见事之晚乎（）（5）归纳文中两个成语，解释并造句。①解释：造句：②解释：造句：15.《孙权劝学》第二课时【学习目标】1、理清故事情节。结合语句分析吕蒙、孙权、鲁肃的人物形象。2、领悟读书有益于人的完善和发展的道理。【课前检测】翻译检查【研读课文】三、析——把握课文内容。1、整体把握本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。可分两层：一、孙权学，吕蒙学；二、鲁肃学，结友而别。2、问题研究1.本文是怎样表现人物性格的?2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？3.为什么“士别三日，即更刮目相待？4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?5.吕蒙的变化对你有什么启示？6.本文的三个人物各有什么特点？孙权：4\n吕蒙：鲁肃：7.有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容：四、悟——体验感悟。通过本文的学习，你从中得到怎样的感悟？结合自己的生活实际谈一谈。1、2、3、4、5、【拓展延伸】1、请写出两句读书名言并注明作者、出处。（1）（2）2、请写出两个名人勤学故事。（1）（2）3、说说你最喜欢的三国人物的主要经历、小故事（不少于三个）。（1）人物：故事：（2）人物：故事：4