11.《邓稼先》【学习目标】1．了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。2．朗读课文，感知内容，体会情感。3．了解将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。【预习检测】1、检查预习情况注音：邓稼先  元勋  至死不懈     鞠躬尽瘁     选聘 无垠    殷红     2、解释可歌可泣：元勋：鞠躬尽瘁，死而后已：家喻户晓：截然不同：马革裹尸：层出不穷：【研读课文】思读课文，理清全文思路。(1)概括文章六个部分的大意，并想想全文六部分之间有什么联系。(2)文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？(3)在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年的历史？文章第四部分为什么写“我”？（4）为什么把邓稼先和奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。【课内检测】1、下列词语中加点字解释不正确的一项是：（）A至死不懈（松懈）截然不同（截止）B层出不穷（穷尽）热泪盈眶（充满）C死而后已（停止）家喻户晓（明白，了解）D马革裹尸（皮革）可歌可泣（不出声地哭）2、根据解释，填写成语。（1）比喻人有傲气，爱显露自己的才能。()（2）不辞劳苦地、辛勤地贡献自己的一切，到死为止。（　　　　）2\n（３）每家每户都知道。（　　　　　）（４）值得人们歌颂赞美，使人感动地流泪。（　　　　　）（５）当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。（　　　　　）3、下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（）③B、①→②④⑥⑤②③C、①②⑥A、①③④④⑤⑤⑥【布置作业】1.抄写书后“读一读，写一写”字词。2.《评价手册》P11.《邓稼先》第二课时【学习目标】1.找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。2.学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。【合作交流】1、揣摩精妙语句。教师提示：请同学们用跳读的方式快速阅读课文，用波浪线把你认为精妙的句子或段落标示出来，然后用“我喜欢，因为”的句式说话。2、赏析文章的修辞、句式、描写手法、结构特征。教师提示：同学们在修辞手法、句式、描写方法、结构特征等方面也有自己的审美发现，请仿照上述句式，用形象的语言陈述出来。【研讨练习】揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。                                           ②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？【拓展提升】以“邓稼先给我的启示”为话题，谈学后收获。（抓邓稼先的“奉献精神、负责精神、坚强意志、精益求精、创新精神”等品质谈。）【布置作业】《评价手册》2