画山绣水班级：姓名：【学习目标】1．指导学生诵读课文，在反复诵读中体会文章的诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，欣赏祖国山河的优美。3．通过对文章中景色描写的欣赏，提高学生对自然风景的审美能力及仿写的能力。【学习重点】通过对文章中景色描写的欣赏，提高学生对自然风景的审美能力及仿写的能力。【学习过程】一、课前预习1.关于作者杨朔你了解多少？杨朔：原名杨毓晋，山东蓬莱人，代表作《红山石》《北黑线》《三千里江山》。2.首先，选择自己喜欢的方式读课文。俗话说：“不动笔墨不读书”，圈点勾画生字词，积累你认为比较重要的词语。　　 1、找出文中生字，通过查字典，掌握生字的音形。　　褒贬(     )  醇 (   )   攒聚  (    ) 玲珑剔透 (   )    　　恍惚 (    )  袅袅  (   ) 黑黝黝(   )补充：　　　 　3.找出文中你认为比较重要的词语，掌握字形，借助工具书理解词义。（小组内互补、互查）　　嶙峋： 借人消瘦露骨形容山石突兀、重叠。           攒聚：一点一点地积攒。　　玲珑剔透：形容器物细致，空穴明晰，结构奇巧。                 恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。　　补充：　　二、课堂导学（一）预习展示 （二）课堂探究 一、学生再次读课文，圈点勾画，作批注。交流评价。这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中描写山水的文句说一说。（找句——赏析——朗读）　　两岸都是悬崖峭壁---------到处陈列着精美无比的石头雕刻。描写的是钟乳石，是大自然的鬼斧神工所创造出来的，作者一一例举，并加以描绘，用幻觉写出景色之神奇。二、 通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力，更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中，还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深刻的印象，你能概述一个说说吗？（请学生讲述故事）　　父子岩、寡妇桥、望夫石、媳妇娘三、作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。　　就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活记录吧。三、课堂训练：填空(1)本文作者___杨朔_____，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作有中篇小说《红山石》《北黑线》《三千里江山》等。(2)本文题目“画山绣水”2\n用了互文的修辞手法，它的意思是_画出来和绣出来的山和水，揭示了桂林山水的特点。【课外拓展】一．下面语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。（3分）（1）创建卫生城市不仅能够完善城市进一步基础设施，而且可以提升市民精神生活的品位。在县级卫生城市“三城同创”活动中，（2）全县人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。（3）我们要树立“潼城是我家，洁净靠大家”的观念要入心入脑并化为自觉行动。（1）语序不当，应将“”和“”交换位置。（2）搭配不当，可改为：（3）句式杂糅，可改为：一.（3分）①语序不当，将“进一步”移至“完善”前面；（1分）②搭配不当。删去“的高低”“的大小”；或在“成功”后加上“与否”；或将“成功”改为“成败”。（1分）③句式杂糅，可改为“我们要树立‘潼城是我家，卫生靠大家’的观念。”或“我们要让‘潼城是我家，卫生靠大家’的观念入心入脑并化为自觉行动。”（1分）三、名著阅读。（请写出下面文字中“他”的姓名，并概括写出与“他”相关的一个故事情节。《水浒传》中，有这样一个人：他是梁山好汉，每有战斗，就赤膊抡斧，冲锋陷阵。他不止一次大嚷“杀去东京，夺了鸟位，在那里快活”。直到最后喝了毒酒，他还说“死了只是哥哥身边一个小鬼”。李逵；李逵元夜闹东京（或“李逵打死殷天赐”；“黑旋风斗浪里白条”；“黑旋风沂岭杀四虎”；“黑旋风探穴救柴进”等）教后记：2