土地的誓言端木蕻良教学目标：1、积累文中的生字生词。2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法。3、揣摩欣赏精彩段落和语句。4、在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。教学重点：有感情地朗读课文，感知文章内容，体会作品中表达的思想感情。教学难点：品味作者的抒情方式；揣摩欣赏精彩段落和语句。教学课时：一课时。板书设计土地的誓言(端木蕻良)物产丰饶思恋家乡关东沃野为故乡祖国而战而牺牲景色美丽热爱祖国一、自学展示1、作家及作品端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇《鴜鹭湖的忧郁》，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。其中《鴜鹭湖的忧郁》一向为人称道，这是用诗情的笔法写出难以想像的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感。他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气势，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力4\n度，在小说体式上有新的创造。抗战时期他先后出版了《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等长篇。2、写作背景：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。3、给下列加点的词注音：炽痛（chì）嗥鸣（háo）怪诞（dàn）亘古（gèn）谰语（lán）蕻（hóng）镐头（gǎo）默契（qì）污秽（huì）   蚱蜢（měng）田垄（lǒng）4、尝试有感情地朗诵你喜欢的句子，并谈谈你的理解和体会。要求：1、标出你有疑问的字词和语句。2、标出你喜欢和深受感动的语句。二、合作学习1、文章写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情？明确：⑴第一段：我常常想起关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,的内心为之沸腾。第二段：:故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。⑵本文结构：想到、听到——发誓回去。结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。⑶内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得强烈。⑷它也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。2、作者运用了哪些手段把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。明确：⑴运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。⑵选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。⑶运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。（“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，……喷涌着血液一样”；在春天，……多么丰饶”等句子。）⑷人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。三、质疑导学4\n1、如何理解本文的标题“土地的誓言”?明确：这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。2、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?明确：作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？四、学习检测1、文章多次运用了反复，请选择下列一组词语说一段话表达出你对事物的依恋。A、“当我……当我……当我……”B“我想起……我看见……我听见……我想起……”C、“土地是……土地是……土地是…”D、“在春天……在盛夏……在秋日……在严冬……”2、布置作业：⑴课下搜集有关土地的诗歌或歌曲。⑵预习《木兰诗》，完成小练习册中的基础作业。 教后反思4\n4