《热爱生命》课题8.《热爱生命》课时1课时授课时间教学目标知识目标：1、理解、积累生字词语。2、了解杰克·伦敦的人生及创作经历。3、把握小说富有传奇色彩的情节结构。能力目标：1、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。情感态度与价值观：体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。教材分析重点诵读，领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用难点体会小说的象征意义。课型新授课教学过程一、导入19世纪末，在和美国北方领土阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了“淘金热”，可是幸运者毕竟是凤毛麟角，不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。今天的故事中的主人公就是这样一个淘金者，他被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备，还伤了一只脚，他能否走出困境，重获新生呢？请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧！二、作者简介杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《马丁·伊登》(1909)、政治幻想小说《铁蹄》(1908)等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削．公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。三、速读课文，感悟情节1．学生以自己喜欢的方式速读全文，初步感知小说情节结构，解决生字词。苔藓（xiǎn）吮吸（shǔn）驯鹿（xún）半身不遂（suí）巉（chán）吹毛求疵（cī）窒息（zhì）踉踉跄跄（liàngqiāng）骸骨（kē）苛刻（hái）2、复述故事，把握情节梗概。简要提纲：极度饥饿，以驯鹿剩骨维生——历尽艰辛，发现海边大船——努力爬行，遭遇病狼跟踪——殊死搏斗，最终战胜病狼。3、问题思考：小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？明确：主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气(“接下来是几天可怕的雨雪”)、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁(“这地方的狼很多”3\n)等。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。他虽然身体衰弱无比。并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。4、小说有大量细腻的心理描写与逼真的细节描写。请同学们重点阅读小说最为精彩的场面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。仔细体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志。心理描写：“神志清楚”“很冷静，很沉着”，向读者展示了他充分运用理性克服危险与灾难、战胜恐惧与幻觉的心路历程。“难道在天黑之前，他也可能变成这个样子吗？生命就是这样吗？真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。只有活着才感到痛苦。死并没有什么难过。死就等于睡觉。它意味着结束，休息。那么，为什么他不甘心死呢？”这里的心理描写：表现了主人公对生和死的思考，也表现了他对生命的执着。“逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。他也不再痛苦了。他的神经已经变得迟钝麻木，他的脑子里则充满了怪异的幻象和美妙的梦境。”此处的心理描写告诉我们：他身体极度衰弱，但只有一息尚存，就决不放弃，支撑他的是对生命的执着的信念和坚强的意志。细节描写：“他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根骨头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命……他咬紧骨头，使劲地嚼。有时他咬碎了一点骨头，有时却咬碎了自己的牙，于是他就用岩石来砸骨头，把它捣成了酱，然后吞到肚里。匆忙之中，有时也砸到自己的指头”这里的细节详细描写了他砸食猛兽吃剩的骨头，可见的他饥饿难耐，但主人公并没有轻言放弃，反更顽强地汲取生存的能量。再如最后他与狼较量的细节等，写得细腻逼真，增添了小说的真实性和形象性。5、小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。请揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。“狼”——象征险恶的自然环境与自然力量。“这个人”——主人公没有名字，用意在于用他象征整个人类。6、小结本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，让我们感受到生命本身巨大的潜能，歌颂生命的无比强大。四、延伸拓展，关注生命材料：1、2022年5月23日，甘肃正在白银公司一中初二年级就读的学生小明（化名）因为期中考试没有考好，在家里被父母善意地责备了几句，便不能承受，服下毒药自杀身亡。（《兰州晨报》）2、2022年6月29日上午8时，成都初中16岁的女生维维没考上重点高中竟跳楼自尽。（新华网）3、2022年5月16日，中国人民大学宜园3号宿舍北侧楼一名女博士跳楼身亡，去年同一日该校另一女博士董某从品园4号学生宿舍8层跳下身亡……据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍：在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15-34岁人群的首位死因，在中国每两钟有1人自杀死亡，8人自杀未遂，目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。看了这些材料，同学们一定深有感触，请你联系课文谈谈生活中的我们该怎样对待生命。提供名人名言参考：（1）我们的生命来自自然的恩赐，它是无比优越的，如果我们觉得不堪生之重压或是白度此生，那也只能怪我们自己。（（法国）蒙田《热爱生命》）（2）生命原本脆弱，我们只能坚强地活着并寻找快乐，就这样。（白岩松《痛，并快乐着》）3\n（3）这就是生命中唯一的财富，活过并经历痛苦；能做到这一点也就不错，即使输掉了最后的赌注。（杰克伦敦《热爱生命》）五、 课堂总结同学们，只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。板书设计热爱生命心理描写　　　　　　意志坚强环境描写　　　　他细节描写　　　　　　热爱生命作业布置《同步精练》3