《马说》导学案学习目标：1．掌握常用的文言词汇，理解全篇大意，朗读背诵。2．理解短文所阐明的深刻道理。3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。【课前预习】1.作者简介：韩愈，字退之，河阳人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。2.创作背景：这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。3.“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法；托物寓意的一种体裁。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。《马说》即谈马、论马。4.读准字音：祗（）骈()槽枥()一食()或尽粟一石()邪()食()马者不知其能千里而食()也才美不外见()食()之不能尽其材5.朗读课文，解释加点字词。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故（）虽（）有名马，祗（）辱于奴隶人之手，骈（）死于槽枥之间，不以()千里称也。马之千里者，一食（）或（）尽粟一石。食（）马者不知其能千里而食也。是（）马也，虽（）有千里之能，食()不饱，力不足，才美（）不外见（），且（）欲与常马等（）不可得，安（）求其能千里也？　策（）之不以（）其道（），食之不能尽其材（），鸣（）之而不能通（）其意，执（）策（）而临（）之，曰：“天下无马！”呜呼！其（）真无马邪？其（）真不知马也。【课堂学习】一．疏通文意二．感知内容，用课文原句回答下列问题：（1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”？（2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？（3）造成千里马悲惨遭遇的直接原因是什么？根本原因是什么？（4）作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？（5）本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？（6）文中的哪句话点明了中心（文章的主旨）？三．小组探讨：1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？2、本文采用什么写法，要表达什么主题？2\n《马说》检测一、解释加点的字词。1.故（）虽（）有名马2.祗（）辱于奴隶人之手3.骈（）死于槽枥之间，不以()千里称也。4.一食（）或（）尽粟一石。5.食（）马者不知其能千里而食也。6.是（）马也7.虽（）有千里之能，食()不饱，力不足，才美（）不外见（）8.且（）欲与常马等（）不可得，安（）求其能千里也？　9.策（）之不以（）其道（），食之不能尽其材（），鸣（）之而不能通（）其意，10.执（）策（）而临（）之11.其（）真无马邪？其（）真不知马也。二、翻译句子。①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。__________②食马者不知其能千里而食也。③且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　④食不饱，力不足，才美不外见⑤策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意___________⑥其真无马邪？其真不知马也。三、思维训练题。①本文借千里马和伯乐的传说，表达作者的情感。说说它们分别比喻什么？伯乐：_____________；千里马：_______；食马者：_______________②千里马被埋没的直接原因是什么？③千里马被埋没的根本原因是什么？④文中表现千里马悲惨遭遇的句子有哪些？_________________________________________⑤文中表现“食马者”浅薄愚妄的句子有哪些？_________________________________________________________________________⑥本文表达了作者怎样的思想感情？_____________________________________________⑦请你找出一句最能体现文章中心的句子。2