山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文下册《五柳先生》学案（无答案）新人教版

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山东省高密市银鹰文昌中学八年级语文下册《五柳先生》学案（无答案）新人教版教学目标1、学习、积累课下文言词语，掌握一些重点的实词和虚词的含义和用法。2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌。3、体会个性鲜明的写人方法，学习本文洗练的语言风格。4、学习作者“不慕荣利”“守志安贫”优秀品质,培养树立正确的人生。5、熟读、背诵课文。重点难点和关键重点：学习和积累文言词语，读懂、读通文言文。难点：领会作者“不求甚解”的读书方法的真谛，把握课文的主旨。本文多用否定句的特点和作用。教学过程课前预习1、给下列加点的字注音嗜（）辄（）吝（）褐（）箪（）汲（）戚（）欤（）觞（）俦（）2、解释下列语句中加点的词语：1）每有会意，便欣然忘食。（）2）造饮辄尽，期在必醉。（）3）环堵萧然，不蔽风日。（）4）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。（）5）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（）3、一词多义先生不知何许人也（）曾不吝情去留（）杂然相许（）去日始出时去人远（）高可二黍许（）西蜀之去南海，不知几千里也（）寻向所志（）其亲旧知其如此（）以乐其志（）其蜀之鄙有二僧，其一贫）颇示己志（）其言兹若人之俦乎（4.理解下列词语的古今含义：因以为号焉（）每有会意（）造饮辄醉（）5.特殊句式的理解：判断句：倒装句：省略句：课堂交流，合作探究：1.文章的结构模式有什么特点？2.为什么自号“五柳先生”?体现了他怎样的精神风貌?2\n3..陶渊明好读书为什么不求甚解？4.哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣?他是一个怎样的人？5、请用课文原句答题：“五柳先生”的字号来源于___________“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。“五柳先生”的生活境况是_____________________赞语中哪句话与传文中“不慕荣利“一句相照应？课后延伸苟无民，何以有君齐王使使者问赵威后①。书未发②，威后问使者曰：“岁③亦无恙④耶？民亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使①使②威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟⑤无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”注释：①赵威后：赵惠文王妻②书未发：国书没有打开③岁：年成④恙：忧患⑤苟：如果1.解释文中加点的词。（1）说：（2）使①：（3）使②：（4）然：2.下列句子与文中：“何以有民”句式完全不相同的一项是（）A.子何恃而往B.卖炭得钱何所营C.彼不我恩也D.如之何其使斯民饥而死也3.翻译文中划线的句子“故有舍本而问末者耶？”2