《海燕》【学习目标】1、掌握诵读的方法，有感情诵读。2、学习象征手法，分析“海燕”等形象的思想内涵。3、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、对比、反复等修辞手法的作用。4、学习海燕笑对困难，勇往直前的革命英雄主义精神。【课前预习案】1.联系写作背景，理解作者思想感情。《海燕》是一首散文诗，本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，当时人民群众的革命运动风起云涌,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章.作者以海燕为题，一是醒目，可以象征无产阶级革命先驱，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目。2..所谓象征手法，就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达意义的一种文学手法。换言之，象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。象征手法，一般常见于散文作品，尤其是抒情散文作品中。3.走近作者《海燕》选自《》，作者（）苏联作家，1906年发表长篇小说《》，自传体三部曲《》《》《》。4.给下列加点字注音呻吟（）企鹅（）号叫（）胆怯（）翡翠（）5.整体感知这是一只（）的海燕。（结合正面描写海燕形象的句子）【课中学习案】（一）朗读指导1.听读课文，掌握课文的停顿、快慢、轻重、缓急。2.根据朗读指导，学生自主练习。读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战士的革命乐观主义精神的畏惧。第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要充满激情地用高昂的调子突出“渴望”2\n一词。当读到第二句时，一定要注意，声音需压低，否就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的三个修饰词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是革命者的力量第十二、十三段应节奏加快，读出短兵相接的战斗场景。后几段应读坚定、沉着、豪壮充满自信，重读“更猛烈些吧”。（二）品味关键语句例如①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视一切反动势力的精神风貌。②风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。③这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（四）文中的海鸭、企鹅、海鸥在暴风雨来临前的表现怎样？为什么写？象征了什么？（三）课中练习1.破折号的作用A、表示后面是解释说明部分；B、表示语意的转折或跃进；C、表示声音的延长；D、表示两个破折号之间是解释说明部分；E、表示强调；F、表示后面是引文1、它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（）2、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（）3、海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（）4、看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（）。2