沁园春雪课题课型新授课时1课时备课时间【学习目标】（含重难点）1、了解诗歌的特点.，学习写景、抒情、议论相结合的写法。2、领悟作者热爱祖国山河，立志超越前人。3、教育学生具有远大的理想抱负。【学习方法】自主、合作、探究方式教学过程学生自学教师引导：一、开心积累，资料助读1、现代诗歌有什么特点？2、搜集伟人风采及写作背景一、导入新课向学生展示微信内容“谁敢与毛泽东作比较”？引起学生对课文的关注。二、小组合议1、标题分几部分？各起什么作用？________________________________________2、什么是词牌？3、什么是押韵？这首诗押得什么韵？二、墨海泛舟，心迹初痕（一）熟读成诵，扫除文字障碍1、重点字音字形写在下面：分外妖娆（）红装素裹（）数风流人物（）稍逊风骚（）Wei()余莽莽如此多jiao()一代天jiao(）二、了解学情1、温馨提示：根据学情，适当引导、补充、纠正2、小对子尝试读熟3、朗读展示三、陌上花开，学贵有疑预习了课文之后，你有什么不懂的地方？请写下来。三、据情定教读了题目之后，你有什么疑问？(待定）四、齐力求索，扬波凌轩1.上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？2.上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？3.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？这样写的意义是什么？“望”字可否换成“看”字？为什么？4.“顿”字可否删去？为什么？5.下阕中，“惜”字含有哪些意味？6.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？7.主题句是哪一句？四、探究内容，品味写法1、词中写了哪个地方的哪些雪景？作者为什么选择这些地方？（这些地方有什么特点？）字里行间表达了作者怎样的感情？这是一种什么写法？谁能读出这种感情？2、朗读指导，必要时示范3、题目是雪，既然重点是写雪，下阙为什么还要提到历代帝王？你能读出作者对他们的褒贬吗？4、作者评论历代帝王的的用意是什么？其中蕴藏着作者怎样的情意？5、指导朗读，读出风采2\n8.这首词表达什么思想感情？它的写景和议论抒情有什么特点？五、珠落玉盘，秀我风采1、本文在写法上有什么特点？五、写法总结投影展示：六、翰墨生香，书山有路1、小组分角色朗读女领　沁园春　雪　　男领　北国风光，（豪迈，高而慢）齐　　千里冰封──，（拉长）　　　万　里　雪　飘。↗（高昂）女　　望　长城内外，惟余莽莽；男　　大河上下，顿失滔滔。↘（慢）女　　山　舞银蛇，原　弛蜡象，男　　欲与天公试比高。（高昂）女　　须晴日，看红装素裹，分外　妖　娆，（慢）齐　　江山如此多娇，↗　　引无数英雄竞折腰。男　　惜秦皇汉武，↘（低沉）　略输文采；（慢）女　　唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢）男　　一代天骄，成吉思汗，齐　　只识弯弓射大雕。↘（低，慢）领　　俱　往矣──，（慢，拉长）齐　　数风流人物。↗　　还看今朝。（高昂，坚定）　　数　风流　人物──。还　看　今　朝！（一字一顿）六、朗读指导，展示成果七、学生反思七、教师反思2