《最后一课》导学案教师寄语：爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。——鲁迅【学习目标】：1、积累词语，掌握“懊悔、宛转、郝、祈祷、哽”等词语的读音、字形及词义，并学会运用。2、了解作者都德及文体知识。3、能从整体上把握课文内容与结构，掌握过渡段的知识。4、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。【教学重难点】：心理描写对人物思想感情的作用。【学法指导】：反复阅读课文，从整体上把握课文，梳理出小说的情节结构，通过品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。相关材料链接：【小说文体简介】1.文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2.小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3.小说的三要素：人物、情节和环境。4.故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5.刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6.环境的种类及作用：自然环境、社会环境。7.小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。一、预习导学（课前20分钟完成）1.查字典给加粗字注音，或根据拼音写出汉字。（掌握词语的读音、解释）踱（）督学（）郝叟（）（）摊(）懊悔（）()chéngfá（）（）钥匙（）（）磨损（）qídăo()()哽（）宛转（）（）2.下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（）A．赫叟（hǎosǒu）诧异（chà）哽住（gěng）B．祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiá）C．惩罚（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D．紫藤（téng）钥匙（yàoshi）赚（zhuàn）3.解释下列词语诧异：懊悔：哽咽：宛转：4.下列各组词语中有错别字的一组是（）A．祈祷督学B．思量墙璧3\nC．惨白阻塞D．戒尺溜冰5.本文的作者是___国作家___，写的背景是1871年爆发的_　“最后一课”指的是6、思考：.阅读小说，小说的全文分为三部分。完成填空。第一部分，从“”到“”。这一部分描述了小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的和小弗郎士的，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分，从“”到“”。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的。第三部分，从“”到小说结尾。写。二课堂学习1、预习交流（10分钟）（包括小说知识识记）2、合作探究（25分钟）探究一、最后一课与平日上课有什么不同？（从课文中找出相关语句，归类概括，可标上序号，方便回答）探究二、本课围绕小弗朗士的思想变化而展开，那么他的思想有哪些变化吧？（可以找出心理描写的语句细细分析，找出心理变化的几个阶段）探究三、.小弗郎士在小说中起到了什么作用?3、达标测评（6分钟）见《能力训练》1---6小题。三、学有所获：（4分钟）1、你能列出本课的结构提纲吗？2、你对心理描写的作用有何认识？第二课时【学习目标】：1、分析韩麦尔先生人物形象。2、环境描写在本文中的作用。【教学重难点】：环境描写对表现课文主题的作用。课前预习：（10分钟）分析韩麦尔先生人物形象。（提示）作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？在课文中找出相应的语句举例分析。课堂学习3\n一、交流预习作业（10分钟）二、、合作探究（23分钟）探究一、1.在“最后一课”中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？2、找出课文中环境描写的地方，用笔划出来，然后谈谈环境描写的作用。探究二、体会重点句的深刻含义。1、“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。这句话该如何理解？2、为什么小弗郎士今天听讲会全都懂，感到挺容易？三、当堂达标：（10分钟）见《能力训练》9-12小题。四、学有所获：（2分钟）1、你能总结一下：如何分析人物形象?2、积累有关“爱国”的古诗句，看谁搜集的多。3