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山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学七年级语文上册 26 爱莲说导学案(无答案) 鲁教版五四制

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26爱莲说课题备课人审核人案序学习目标重点难点1、学习本文托物言志和衬托的手法2、理解文章的主旨。学习内容与流程一、导入今天我和大家合作学习一篇优美的文章。请同学们看大屏幕读课题《爱莲说》。莲花,自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。我们一起先来欣赏一下莲的形象,然后我要同学们说说你觉得莲花美在哪里?解说:莲花是一种姿态优美品性高洁的花,深的人们的喜爱,因此它很早就出现在文人的笔下。如杨万里有诗“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”;苏轼的“荷尽无遮雨盖”; 屈原的“制芰(jì)荷以为衣,集芙蓉以为裳”。这些都反映了人们对莲的喜爱。不过,人们常常欣赏的都还只是莲花外形的美,其实真正值得赞扬的还是它的内在品质。我们今天学习的《爱莲说》,就是一篇赞美莲的品质,从而抒发作者思想感情的文章。二、了解作者体裁。1、周敦颐2、了解本文的体裁。那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释?三、朗读训练1、我们先听一下课文的录音,大家注意读课文的语气。2、录音再播放一遍,大家可以轻声跟读,体会一下怎样朗读文言文。3、检查听读效果,指名学生读出它的音。)蕃( fán) 颐(yí)濯(zhúo)淤(yū)涟(lián)蔓(màn )亵(xiè) 噫(yī)鲜(xiǎn)有闻 2\n4、请同学们自己轻声把课文读一遍,做到读准字音,读通课文。5、读课文。这一遍的要求是:读正确字音,读通课文,声音响亮,精神饱满。四、出示学习重点。1、托物言志的写法。 2、衬托的写法。 3、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义。五、理解文意。1、下面就请同学们自由小声读,并看看注解,理解句意,读懂课文,互相可以讨论疑难之处。2、请同学们根据注解,将课文翻译成现代文。六、理解本文的托物言志和衬托的手法。1、作者把莲花比作什么?哪些语句具体描写了莲?表现了莲的哪些品质?2、课文中作者列出了哪几种花?这三种花分别有哪些人喜欢?这三种花的象征意义?3、陶渊明为什么独爱菊花?4、找出课文中的原句,体会作者对三种花各持什么态度小结:托物言志就是抽取事物的某种特征,来象征人的某种品格,以表达自己的思想感情。七、能力训练。模仿例句,用托物言志的方法造句。例句:我爱莲花,因为它出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。造句:我爱,因为它 。八、布置作业 1、背诵课文。2.课后题反思与重建教研组长审核与评价2

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