《艰难的国运与雄健的国民》导学案学习目标：1、 理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。2、 揣摩文章浩荡雄奇的语言以及比喻中蕴含的哲理。3、 培养我们的雄健精神和民族责任感。预习导学：1、 给加点字注音。崎岖（ ）（ ）逼狭（ ）（ ）阻抑（ ）（ ）浊流（ ）丛山叠岭（ ）2、 成语接龙。回环曲折→        →       →         →          →       →        3、本文是一篇用         形式写的“黄河颂”、民族精神颂。作者是          ，字守常，河北乐亭人，中国最早的                      ，中国共产党的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“                   ”。合作研讨，交流展示：1、“艰难的国运”是怎样的一种命运？“雄健的国民”的具体含义是什么？  2、这篇文章表现了作者怎样的情怀？ 3、 文章中“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么样的联系？ 4、 文章的语言有什么特点？ 5、 理解文章中比喻句的含义。（1）长江大河：                                                                （2）扬子江、黄河：                                                            （3）浩浩荡荡：                                                                （4）平原无际，一泻万里：                                                          2\n（5）回环曲折，崎岖险阻：                                                        （6）长江、黄河穿沙漠，过山峡：                                                          （7）浊流滚滚，一泻万里：                                                     当堂检测：1、下列词语中没有错别字的一项是（  ）A平坦 险阻 坚难 浩浩荡荡  B宽阔 雄建 懊悔 亦复如是C境界 祈祷 壮美 奇趣横生  D浊流 冒险 曲调 绝壁断涯2、按要求仿句。例句：人类历史上的生活正如旅行一样。征途上的征人所经过的地方，有时坦荡平原，有时是崎岖险路。（仿写要求：采用比喻修辞手法和“有时……有时……”的句式，句中用一对反义词。2