游岳阳楼记学习目标：1.积累文言词语。2.有感情的诵读文章。3.体会作者“愀然以悲”的情怀。重点、难点：1.积累文言词语。2.借景抒情的写法。导与学过程：一．明确目标、自主学习：1.走近作者：袁中道：2.给加点字注音：沅湘当其涸时皓淼屏息裣衽隘不能受雀尾垆稍诎妖蒨汩汩有声愀然以悲泫然增堞玄鬓已皤3.积累以下词义：委皓淼屏息澄鲜排当直沃诎政妖蒨文致泫然左迁合乐堞边垂第束发报政最毛锥子4.通译全文5.有感情的朗读课文。二、问题导学、合作探究：1.洞庭湖水势浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）2.找出文中表达作者因景变而发生感情变化的句子，对于这情感的变化，你有什么看法？3.作者在文中还联系了哪些历史人物？有何用意？4.从袁文看，袁中道实地游历了岳阳楼。而据考证，范仲淹当年并未到岳阳，只是参照家乡太湖和有关诗文资料，调动想象，写成了这篇散文。那么：（1）.是否由于上述原因，袁中道描写的洞庭湖和岳阳楼的景象比范仲淹笔下的更为细致具体？（2）。范文的借景抒情、借景言志是否胜过了袁文，为什么？三、展示点拨、解难释疑：四、盘点收获、畅谈心得：2\n通过对本文的学习，我的收获是：五、达标检测、能力提升：阅读下面两篇文言文，完成练习。（甲）湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下舟，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（乙）满井游记袁宏道燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于是，冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。1.解释下列句中加点的词。（1）.问其姓氏，是金陵人，客此。（2）.是日，更定矣（3）.冻风时作，作则飞沙走砾。（4）.而此地适与余近2.翻译划线句子。（1）.（2）.3.这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景的特点；乙文则表现了满井早春的特点。自我反思：2