《琵琶行》【学习目标】：1、知识目标：了解作家作品，归纳文言现象。2、能力目标：整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第二段，感受音乐意象所关联的感情。3、 情感目标：提高文学趣味，进行审美教育，培养健康心理。导与学过程：一、明确目标，自主学习1  了解与课文有关的知识： ①.童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。－－唐宣宗李忱《吊白居易》 ②《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 2  走进作者：   白居易（772—846）字            ，号             ，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与           积极倡导“新乐府运动”，主张“           ，                   ”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗        、      则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。   《琵琶行》是他被贬为江州司马后的第二年秋天写的。元和三年（808），白居易任“谏官”（即左拾遗）；五年，调京兆府户曹参军；九年，接太子左赞善大夫；十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕"贼"。朝廷深恶其僭越言事，诬其"浮华行"，"甚伤名教"，贬为江州司马。3.下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是（   ）A.湓浦口（pén）憔悴（jiāo）六玄（yāo）B.铮铮然（zhēng）贾人（jiǎ）荻花（dí）C.虾蟆陵（há）嘈杂（cáo）钿头（diàn）D.江浸月（jīn）呕哑（yā）嘲哳（zhā） 4.对下列句子中词语的解释，正确的一项是（   ）A.使快弹数曲     快：赶快。B.歌以赠之      歌：歌唱。C.凡六百一十六言       言：句。D.座中泣下谁最多      泣：眼泪。 5.下列句子的词语在文中的意思，正确的一项是（   ） A.弦弦掩抑声声思       掩抑：低沉抑郁。B.老大嫁作商人妇        老大：排行第一。 C.去来江口守空船       去来：离去回来。D.满座重闻皆掩泣       掩泣：掩饰哭泣。 6.下列句子中加粗的词语，古今意义相同的一项是（   ）A.铁骑突出刀枪鸣  B.门前冷落鞍马稀C.整顿衣裳起敛容    D.凄凄不似向前声7，找出并解释下列句子中词类活用的词。闻舟中夜弹琵琶者（　　　　　　）遂命酒（　　　　　4\n）商人重利轻离别（　　　　　　　　　　）二、问题导学，合作探究诵读课文，整体感知，并回答问题：1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？2、 通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们的共同点是什么？ 3、 第一段哪些句子可以看出怨愁？ 4、 找出琵琶女出场的句子，说说她为何如此？         三、展示点拨，解难释疑1、 诵读描写弹奏前情形的句子，分析其描写内容和表现力。 2、 写出具体描写乐声的句子，诗人是用什么手法来描写乐声的？3、 对照注释，联想所比喻的事物的特点，体会比喻所表现的乐声特点。琵琶女演奏的几段乐曲，各有什么特点，各有什么含义？试画曲线图示乐曲发展的变化。 4、 你能把音乐描写艺术归纳几点？试用其中一两种方法描写你听到的美妙声音。 四、盘点收获，畅谈心得     一个独守空船，借乐诉怨；一个侧耳聆听，沦落自伤。一个善弹，一个善听，演绎出一个千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句留江上别离情。 五、达标检测，能力提升  1.下列词语的书写，完全正确的一组是（   ）   A.曲罢悯然    钿头银蓖       连篇累牍       口诵心唯   B.转徒江湖    幽愁暗恨       扣人心弦       豪言壮语   C.轻拢慢捻    天崖海角       幽咽泉流       汗流浃背   D.东船西舫    恬然自安       翻复无常       春寒料峭2.下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是（   ）   A.这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！   B.刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”   C.大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！   D.轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！4\n  3.下列各句在诵读时，节拍正确的一句是（   ）   A.主人／下马／客／在船，举酒/欲饮／无/管弦。   B.东船/西舫/悄／无言，唯见／江心／秋月／白。   C.夜深/忽梦／少年／事，梦啼／妆泪／红／阑干。   D.座中／泣下／谁/最多？江州／司马／青衫／湿。   4.对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是（   ）   A.“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。   B.“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。   C.“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。   D.“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。   5.诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（   ）   A.拘于礼法，男女有别，不能见男人   B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人   C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人   D.世态炎凉，人心叵测，不可见路人   6.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是（   ）   A.以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。   B.以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。   C.以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。   D.渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。  7.对下面的诗句赏析不恰当的一项是（   ）   浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。   A.第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。   B.第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。   C.第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。D.第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。4\n 【拓展鉴赏】：李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿玉兔。简析：　　“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超。“高秋”一语除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思。二、三两句写乐声：优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。前四句先写琴，写声，后写人，有先声夺人的艺术力量。　　五、六两句正面写乐声，而又各具特色：“困山”以声写声，“芙蓉”则以形写声。　　第七句起到篇终，都是写音响效果。长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝，巧妙过渡，把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。以下六句，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。　 自我反思：4