山东兽野县独山镇第二中学九年级语文上册1.1项链学案无答案北师大版

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项链学习目标：1.分析玛蒂尔德的形象。2.理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。3.理解作品的深刻内涵。重点、难点：1.分析鉴赏玛蒂尔德这样一个性格复杂的人物。2.体会本篇小说艺术构思的精巧。导与学过程：一、明确目标、自主学习.1.走近作者：莫泊桑：2.积累字词，给加点字注音。奢华寒伧佳肴艳羡请柬懊恼咕哝惊惶失措镯子自惭形秽惆怅面面相觑瘦削赔偿账簿租赁誊写磕磕巴巴3.请围绕“项链”这一叙事线索，概括这篇小说的故事情节。二、问题导学、合作探究。1.想想看，小说的结局在前文当中有无征兆（伏笔）？小说为什么到此戛然而止？为什么不写下去，写玛蒂尔德把真项链要回来，欢天喜地的换回几万法郎？2.分析主人公玛蒂尔德这一人物形象，然后用下面的句式说话。句式：我觉得玛蒂尔德是一个的人，这从（这一情节或描写）当中可以看出。3.结合下列问题来探讨本文的主题。（1）.小说开头叙述了玛蒂尔德的许多梦想。有人认为，这表现了她的虚荣心，表现了她向上爬的思想。你同意吗？（2）.玛蒂尔德在晚会获得成功后，小说写她“陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的云雾里，陶醉在妇女们所认为最美满、最甜蜜的胜利里”。这样说，是赞美还是讽刺？2\n（3）.玛蒂尔德决心艰苦奋斗偿还债务，小说写她“一下子显出了英雄气概”。“英雄”一词与她舞会前后的形象是否矛盾？有人认为，这正表现了她诚信、勇敢、勇于面对现实的品质，这才是小说的主题。你同意吗？（4）.小说写道：“人生多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”有人认为这才是小说的主题。你同意吗？一、展示点拨、解难释疑。二、盘点收获、畅谈心得。通过对这篇小说的学习，我的收获是：三、达标检测、能力提升。阅读《项链》从“有一个星期天，她到极乐公园去走走……”到结束，完成以下练习。1.对选文第二段中玛蒂尔德的心理描写，分析正确的一项是（）A．十年的艰辛，使她成为粗壮耐劳的人，成为生活的强者，她急于向别人倾吐自己的感受。B．十年的艰辛，终于还清了债务，她心里轻松，急于向当事人诉说自己的感慨。C．十年的艰辛，让她认识到“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你”，她急于向好友倾诉自己的认识。D．十年的艰辛，使她明白追求享乐和爱慕虚荣是导致不幸的根源，她急于向教会学校的同学畅谈自己的感受。2.“不过事情到底了结了，我倒很高兴了。”这句话表现了人物什么样的心理和性格？3.小说结尾安排佛来思节夫人说出项链是假的这一真相，作用是什么？1.小说结尾既出乎意料，又在情理之中，请从上文中找出相关的暗示。自我反思：2