课题：岳阳楼记班级：姓名：使用时间：年月日学习目标：预习导学一、查阅作者“岳阳楼”和“岳阳楼记”的有关资料，课内交流。二、速读课文，随手划出不会读的生字，不懂的词、句。三、对照注释慢读课文，为自己释疑解难，并依段记下需求助的难点知识。虚词：实词：句子：四、细读课文，梳理、整合初步学习的已知知识。多义词：通假字：古今异义词：活用词：特殊句式：难翻译的句子：容易出错的字、词、句：五、依据初步学习的感知，结合课文内容填空。1、《岳阳楼记》是一篇，它的特点是，相当于现代的，作者，文学家、政治家，是他的谥号，本文选自《》。2、文章以作“记”为名,借题发挥,表达了作者“”的旷达胸襟和“”的政治抱负。（用课文中的语句回答）3、第2自然段中，，从空间上形容湖面的广阔浩淼，，从时间上表现景象的千变万化；照应上文“刻唐贤今人诗赋于其上，”“，”引出迁客骚人由阴而忧，因晴而喜的两种心情。课堂探究：一、请学生指出自己的求助，同学协作解决。二、第一段告诉了我们哪些信息？你认为哪个词是本段的关键词？4\n三、本文是传世名篇，是文言文，你能用自己的语言概括出本文的内容吗？四、本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋。作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”，这样写的目的是什么？五、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法有什么作用？六、你是如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句名言的？看待“范仲淹”这位名人的？请你提问4\n一、掌握文言虚实词,了解作家作品。二、有感情朗读全文,体会文章所蕴含的思想感情。三、了解叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。四、熟读并背诵课文，领会警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。预习导学一、查阅作者“岳阳楼”和“岳阳楼记”的有关资料，课内交流。二、速读课文，随手划出不会读的生字，不懂的词、句。三、对照注释慢读课文，为自己释疑解难，并依段记下需求助的难点知识。虚词：实词：句子：四、细读课文，梳理、整合初步学习的已知知识。多义词：通假字：古今异义词：活用词：特殊句式：难翻译的句子：容易出错的字、词、句：五、依据初步学习的感知，结合课文内容填空。1、《岳阳楼记》是一篇，它的特点是，相当于现代的，作者，文学家、政治家，是他的谥号，本文选自《》。2、文章以作“记”为名,借题发挥,表达了作者“不以物喜，不以物悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。（用课文中的语句回答）3、第2自然段中，横无际涯，从空间上形容湖面的广阔浩淼，朝晖夕阴，从时间上表现景象的千变万化；前人之述备也照应上文“刻唐贤今人诗赋于其上，”“览物之情，得无异乎”引出迁客骚人由阴而忧，因晴而喜的两种心情。4、“古仁人之心的内涵是：不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”5、“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指的是“庙堂之高”。“退”指的是“处江湖之远”。课堂探究：一、请学生指出自己的求助，同学协作解决。二、第一段告诉了我们哪些信息？你认为哪个词是本段的关键词？①简述重修背景：政通人和，百废具兴。②概括重修盛况：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。③点明作记缘由：属予作文以记之。关键词是“属”。三、本文是传世名篇，是文言文，你能用自己的语言概括出本文的内容吗？4\n四、本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景则喜气洋洋。作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”与“喜”，这样写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。五、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法有什么作用？本文全篇仅368字，却内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，4