课题从百草园到三味书屋课型新授课课时：2学习目标1、整体感知课文；了解作者孩提时代的情趣。2、学习抓住特点，按顺序描写景物的手法。3、引导学生结合自已的经历和体验，体会课文表现出的童真与童趣。学习重点学习抓住特点，按顺序描写景物的手法。学习难点文章插叙美女蛇故事的作用。教学过程自学反馈一、检查预习：1、给下列加点字注音：菜畦（）桑葚（）油蛉（）蟋蟀（）斑蝥（）缠络（）臃肿（）攒成（）收敛（）脑髓（）鉴赏（）觅食（）罕至（）竹筛（）秕谷（）渊博（）鼎沸（）倜傥（）书塾（）宿儒（）蝉蜕（）拗（）狗窦（）锡箔（）和蔼（）厥（）淋漓（）叵罗（）确凿（）2、解释下列词语的意思。确凿：渊博：人迹罕至：宿儒：人声鼎沸：3、你了解作者和《朝花夕拾》么？填空：鲁迅，原名，字，（地名）人。他是我国伟大的家、家、家。《从百草园到三味书屋》选自他的回忆性散文集。他还有散文诗集，短篇小说集《呐喊》《彷徨》，第一篇白话文小说，中篇小说，杂文集《坟》《二心集》等。《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部，原名，一向得到极高的评价。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共篇。4、熟读课文，思考回答：本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目可以得到哪些信息？分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。细读课文，然后用一句话概括这篇文章主要讲述了什么内容。5、学生汇报阅读中发现的问题：个案补充师生互动二、设纲导学：（一）整体感知：1、概述“百草园”为什么是“我的乐园”。3\n2、复述“美女蛇”的故事。（二）重点研读：1、研读第二段，作者用了怎样的句式把这么多景物描绘出来的？说说本段在描写景物上有什么特点？请简要分条概述（分析及把握写景的方法和顺序）。2、课文第七段连续使用一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。熟读课文，给下列短文填空，并试着表演捕鸟的动作。（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下，将绳子一（），便（）住了。（三）揣摩语言：结合课后“研讨与练习二”第1小题。总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移模仿“捕鸟”片段，或叙述做某个游戏的过程，如描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。反馈练习1、对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句（）。A、表明前后内容并列，都有趣味。B、表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，为了突出后面“单是”的内容。C、表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。D、表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。2、这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写（），后写（），再写（）；从描写的范围看，是先写（），再写（）；从感官的角度看，既有视觉，又有（）、（）、（）。3、第二段文字中的哪句话可以概括百草园的特点？答：4、少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”，这是因为（）。A、百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。3\nB、他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。C、他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。D、在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。布置作业推荐阅读阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》。3