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吉林省伊通县实验中学七年级语文上册《第五课 在梦的远方》学案(无答案) 长春版

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《第五课在梦的远方》教案(林清玄)课型:新授课教学目标1.知识与能力:学会从把握重点词语入手理解课文的主要内容。2.过程与方法:整体感知课文,理解文章的主旨。3.情感态度与价值观:学会理解和关爱他人,感悟母爱,赞美母爱,从而打开真实的感情世界。教学重点:从简单的故事情节和清丽的语言中理解深沉的母亲。教学难点:引导学生透过现象认识事物的本质的态度,从而正确理解本文中的“梦”到底是什么。教学关键:在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活经验,大胆的发表见解。做到观点鲜明、言之有理。教学方法:运用“读—悟—赏”的语文教学模式。教学手段:多媒体教具:录音机、投影仪课时:两课时教学内容与过程:第一课时一.新课导入人的嘴里所能发出的最甜美的字眼,就是“母亲”,最美好的呼喊,就是“妈妈”。这是一个简单而又意味深长的字眼,充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。在人生中,母亲乃是一切。在悲伤时,她是慰藉;在沮丧时,她是希望;在软弱时,她是力量;她是同情、怜悯、慈爱、宽宥的源泉。谁要是失去了母亲,就去了他的头所依托的胸膛,失去了为他祝福的手,失去了保护他的眼睛……二.作者简介林清玄\n笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人,作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。三.朗读课文1.教师配乐朗读,感染学生。2.学生朗读。(配乐)四.整体感知(学生围绕母爱,自由畅谈阅读感受。)你从文中读出了怎样的母爱?五.布置作业1.请用简洁的语言概括文章写了哪些“我”与母亲的事情。2.请讲述一个最令你感动的母爱的故事。3.查找关于母爱的文章、诗词佳句。第二课时一、检查作业文章回忆了“我”与母亲之间的哪些故事?(语言简洁,最好是小标题的形式)二、精读课文,深入理解1.想一想作者是怎样回顾这些往事的?为什么?文章将“我与母亲的回忆相互交错。在母亲的记忆中,我们读到的是无尽的牵挂,无限的不舍;而在“我”的回忆中,更能感知到母亲无微不至的关怀,倾尽一生的母爱情怀,以及“我”的无限感激。此环节是重点,要注意引导学生,体会“我”和母亲的回忆角度。尤其是让学生找到体现母亲心里的词句,感知母亲的情怀。如:“期望大概只有一个,就是祈求我的健康”“母亲急得流眼泪”“还心有余悸”“那时代的妈妈,是从来不会想到自己的苦”“母亲的担心没有太久”“母亲反而担心”“总是唯恐我在外地受苦”“倚在车站栏杆向我挥手”等等,这些细节,正是母爱的写照。让学生带着问题反复朗读课文,边读边画,作批注。\n2.既然写母亲,为什么还要详尽地转述母亲讲给“我”的日本童话呢?仅仅是因为那是母亲的故事吗?(启发学生结合课文,从文章整体、主旨出发,思考这个问题。)写童话的真正目的是怀念慈爱的母亲,感激她的深深教诲。母亲的爱铭刻在作者心中,激励着他追求人生,达到梦的彼岸。因此他自豪地说“光是这一点,是我后来成为作家”。3.母亲说“有很多梦是要不可及的,但只要坚持,就可能实现”,那么问题“梦的远方”到底指什么?(此环节可以讨论,并允许不同意见共存,但要引导学生抓住本来思考)三、延伸拓展1.教师总结余秋雨说“一切远行的出发点总是与妈妈告别……”。是的,母亲是我们头所依托的胸膛,母亲是祝福的手,母亲是保护我们的眼……失去这一切,我们如何才能实现“遥不可及的梦”?正如林清玄先生,幼时的多病,是母亲的关爱给了他强健的体魄;儿时的“孤僻”,是母亲的宽容、理解给了他健康的心灵;奋斗的路程中,是母亲的故事给了他顽强、执着的精神,最终实现了他的作家梦。母爱是博大的,她的博大足以和日月齐辉,同时母爱又是细微的,细微得犹如慈母手中那段纤纤丝线——博大与细微在母爱这里找到了最好的契合点。你还知道哪些令你感动的母爱的故事?诗词亦可。(学生自由发言,用富有情感的语言讲述故事、朗读诗歌。)2.既然母亲如此伟大,你如何报答自己的母亲呢?(自由发言)教师总结:其实,正如有些同学所言,回报母亲,不是虚无缥缈的豪言壮语,不是对未来虚无的承诺。它可以是今晚的一杯热茶,一句问候,一盆洗脚水……这里老师朗诵一首诗《当我老了》四.布置作业练笔《当你老了——写给我的母亲》板书设计在梦的远方林清玄叙事:回忆我与母亲之间的往事描写:心理活动、细节刻画,\n表现母爱的无私、无尽、无微不至。童话故事:怀念慈爱的母亲、感激母亲的教诲。

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