内蒙古巴彦淖尔市磴口县临河四中七年级语文下册从百草园到三味书屋导学案新人教版课题第一单元成长足迹 第1课第一课时学习目标1了解鲁迅的相关文学常识，积累并运用文中的生字、生词。2通过深情朗读，合作探究，准确理解题目含义，理清课文结构，全面理解课文主旨以及对比手法和插叙对主题的作用。3全力以赴，激情参与，感受童年生活带给我们的乐趣。重点1积累生词2题目含义、结构、主旨难点对比手法和插叙的作用学习过程一、学生问教材：自主学习，预习导学（一）教材助读1走近作者鲁迅（1881—1936），本名周树人，字豫才，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。1918年5月，他第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。主要作品有散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。2背景资料本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《旧事重提》）。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。3整体感知用自己喜欢的方式（朗读或默读）读课文，标段序，借助工具书清理生字、词。用一句话概括课文内容。（）（二）预习自测 1、给下列加点的字注音，并掌握。确凿菜畦脑髓书塾蝉蜕拗过去攒成东方朔宿儒盔甲收敛秕谷2、根据拼音写汉字轻jié桑shènyōng肿斑máoshān瑚jiàn赏人迹hǎn至人声dǐng沸3、选择文中喜欢的3到5个词语写一段话。  4、本文的作者是（），本文体裁是（），选自（）。（三）我的疑惑有感情的朗读课文，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。4\n  二、学生问学生：合作探究，问题解决 探究点一精句探究我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……提示：这句话在文中起什么作用？表达了作者对三味书屋怎样的感情？为什么在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后边加上“们”？为什么连用三个“也许”，表现作者怎样的感情？探究点二文本主旨理解（课后研讨与练习一）  探究点三综合探究文章为什么要写美女蛇的故事？在记叙顺序上属于什么顺序？  三、学生问老师：精讲点评、归纳总结。完成课文图解结构图1春夏秋的无限趣味百草园是童年乐园2从百草园到三味书屋 （热爱大自然）3 （对比）1先生和蔼方正问问题遭怒色 三味书屋枯燥无味2 （追求知识）3四、老师问学生：达标检测，拓展延伸写一段文字，描述一下你的读书生活。注意人物的神态、动作、心理。  反思  课题第1课从百草园到三味书屋第二课时学习目标1、揣摩文章的精彩语段，赏析其中简练生动的语言。2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情于景的写法。3、全力以赴，激情参与，体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，激发自己的生活趣味。4\n重点赏析语言难点学习写景写法学习过程一、 学生问教材：自主学习，预习导学1、请摘抄三句你最喜欢的描写景物的句子，并判断修辞手法。    2、请找出最精彩的语段，并勾画优美的词语和句子。 二、学生问学生：合作探究，问题解决（一）  开头“似乎确凿只有一些野草”中“似乎”“确凿”用在一起矛盾吗？  （二）  动情朗读第二段后，完成以下问题1、本段内容可以概括为：百草园春夏秋的三大趣味（）（）（）。2、这段文字是对百草园景物的描写。详写的是（），略写的是（）。在空间顺序上具体采用的是由（）到（），再由（）到（）。两个“不必说”从整体上勾勒出作者对百草园的印象：从（）到（）都充满无限趣味。 3、作者写景调动了多种感官，按照要求摘录例句。（1）      写视觉的（2）     写听觉的（3）     写味觉的4、“不必说。。。。。。也不必说。。。。。。单是。。。。。。”一句中，重点强调的内容是什么？从整个自然段来说，这句话给了我们什么信息呢？  5、品析下列动词的妙处（1）肥胖的黄蜂伏在菜花上（2）轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了（三）动情朗读第七段和八段后，完成以下问题1、冬天百草园的乐趣是（）。 2、用原句回答（1）捕鸟的条件（2）捕鸟的结果3、捕鸟的过程用了一系列动词，请摘录下来，说说作用是什么？    4、这种方法“我却不大能用”“捉住的不过三四只”，如此岂不是没趣吗？这不是与开头的“乐园”相矛盾吗？请谈谈你的看法。 4\n 三、学生问老师：精讲点评、归纳总结。本文写景状物有声有色。调动了（）、（）、（）等感官，将百草园写得栩栩如生。实际上还包括了（）、（）、（）三个季节的景物，分别对应的是（）、（）、（）。这与下文的（）合起来成为完整的四季图，可见作者构思之精巧。四、老师问学生：达标检测，拓展延伸 1、请你用“不必说……也不必说……单是”的句式写一段话。        2、请你用一些动词，或叙述做某个游戏的过程，或描写蚂蚁搬家的经过。      反思 4