教师备课栏及学生笔记栏《第26课皇帝的新装》导学案学习目标；1、整体感知课文，理清故事情节。2、领会文章深刻的内涵，理解人物形象。1、作家作品简介：安徒生（1805——1875），安徒生，丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。共160余篇。著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》等。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。本文根据西班牙一则民间故事改编而成，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。2、关于童话本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。一、课前预习：1、字词积累：2、文学常识积累：童话是儿童文学的一种，常通过（）和（）来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。《皇帝的新装》这篇童话的作者是（）（国家）作家（），他的童话作品还有（）（）（）等。3、再读课文，把握内容。这篇课文的写了哪些人物？课文情节是围绕哪一个字展开的？文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的？（用一个字加以概括）二、探究活动活动一：在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。分析他们不敢说真话的原因是什么。活动二：小孩子为什么敢说真话？议一议，课文主要运用了什么艺术手法有什么作用？4\n三、自我测试：1、童话通过丰富的想像和夸张来叙写故事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是（）A城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。B他们装作从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。C他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”D（他们说）“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”2、皇帝之所以不穿衣服在街上游行，因为他相信骗子的话（多项）（）A他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。B这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。C任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。D这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！读“这样，皇帝就在那富丽的华盖下游行起来了。……手中托着一条并不存在的后裙。”1．用曲线画出人们争着赞美皇帝新装的原因。2．作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子（）A．不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。B．观察力强，具有分析能力。C．天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。D．太傻太笨，太愚蠢。3．对上文第三、四两段理解最正确的一项是（）A．爸爸对自己儿子的表现非常满意，认为他说出了自己想说的话。B．大家认为这孩子说的是真话，所以他们也不甘落后，把真话更快地传播开去。C．这些老百姓太势利，把说真话的责任全推给小孩子，他们也和大臣们一样虚伪。D．老百姓怕别人说自己愚蠢，而又想把真话传播开去，所以他们只是“私自低声传播”，并推说这话是小孩子说的。4\n4．“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”这句话说明（）A．皇帝不相信老百姓说的话是真的。B．皇帝和百姓们一样，开始觉悟了。C．皇帝外强中干，害怕老百姓说的话是真的。D．皇帝内心空虚和恐慌，因此他“有点儿发抖”，同时他虽意识到上了当，但仍没有觉悟，“似乎”一词便形象地提示了这一点。5．对“因此他摆出一副更骄傲的神气”理解正确的是（）A．这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌，而故意做出来的。B．皇帝想把游行大典举行完。C．皇帝为自己一下子辨别出这么多愚蠢的人而骄傲。D．皇帝坚持认为自己的衣服很美丽，是有奇怪的特性的。阅读P139“那些托后裙的内臣。。。。并不存在的后裙。”完成1—6题。1．第二节中加点的“这样的称赞”指的是什么？2、第二节中连用了四个感叹号，有什么作用？3、皇帝、内臣和百姓明明没有看到新装，他们为什么要说假话，装出都看见新装一样？4、真话从一个孩子的口中说出，反映了作者的什么态度？6、皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。你对皇帝这时的行为怎么评价？板书设计教学反思4\n4