《第15课古代诗歌四首》学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、背诵这四首诗歌，理解四首诗歌的意境。2、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。二、初读课文，借助工具书解决生字新词：碣（）石竦（）峙（）萧瑟（）澹澹（）三、思悟（相信自己，我能行！）1、《观沧海》：①全诗以哪个字展开来写的?②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? ③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? 时代背景：诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。2、《次北固山下》1、想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。2、哪些诗句直接表达了思乡之情?4、用自己的话讲述《天净沙秋思》的情景，并说一说你的感受。3\n四、检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）一、填空：1、从诗的体裁看，《观沧海》是一首体诗，从表达方式看，它是一首 写景诗。诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是。最后两句与诗的正文内容的关系是。本诗以字统领全篇，先写景，然后写景，借景抒情，表现了诗人2、《天净沙·秋思》点明主旨的词句是：。3、《次北固山下》表达出游子思乡之情的诗句是：4、《天净沙·秋思》中“天净沙”是__“秋思”是__。作者是__代著名__作家。5、《钱塘湖春行》选自《__》，作者是代著名诗人_（姓名），字__，号___。6.《次北固山下》描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的句子是，。       二、用心体会，把握情感1.下列对《钱塘湖春行》的赏析，不恰当的一项是（）A.这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景，抒发了诗人喜悦的心情。B.莺是春的歌手，燕是春的使者，它们富于季节的敏感，成为春天的象征。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞的动态中展示春的活力。C.诗人很讲究炼字，在颈联中巧用“乱”“迷”“没”等字，客观真实地再现了姹紫嫣红、草长莺飞的西湖暮春的盛景。D.全诗在结构上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，章法变化，条理井然。2．赏析不正确的一项是（　　）A．开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。B．三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。3\nC．五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。3.对《天净沙·秋思》的赏析，不恰当的一项是（　　）A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。4、对《天净沙•秋思》的赏析不正确的一项是（）A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。教学反思：3