《第11课春》导学案学习目标：1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法2、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，热爱大自然的情怀。重点、难点重点：学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法难点：朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，热爱大自然的情怀。一、课前预习1、查资料，了解朱自清的简介。朱自清，原名（），号（），字（）。现代著名（）、（）、（）、（），原籍浙江绍兴。朱自清最初以诗出名，长诗有《毁灭》和一些短诗，收入《雪朝》和《踪迹》。著有散文集《背影》、《欧游杂记》等。2、给加点的字注音酝酿（）（）宛转（）（）黄晕（）（）应和（）（）蓑衣（）抖擞（）（）笼罩（）朗润（）落地（）3、解释词语呼朋引伴：吹面不寒杨柳风：朗润：酝酿：4、怎样理解本文的思路？课文写春天可以按()春、()春、()春分成三部分。（每空填一字即可）二、合作探究，研读赏析（小组合作交流，认真读相关段落，看哪组解决的最好）1、“盼春”：这部分表达了作者怎样的感情？作者是运用什么修辞方法表现这种情感的？2、春草图中作者抓住了春草的什么特点？3、在写春花图时作者从高低结合、虚实结合、色味结合等这几方面全方位的介绍了春花，你能找出相关的句子来吗？（改）高低结合：虚实结合：色味结合：4、课文作者描画春风图主要是从人的感官入手来写的，分别是从_____觉、_____觉、_____觉三个角度来写春风的。第一个角度突出了春风的特点。风本身是没有声音的，例如春草图中“风轻悄悄的”2\n，但是在春风图中，风变成有声音的了，你能找出作者描写的风是由哪几种声音构成的春天交响乐吗？5、学习“赞春”部分：思考：用三个比喻分别写出春天哪些特点？能否调换顺序？巩固练习：一、指出下列句子使用的修辞方法。1、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）3、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（）4、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）二课内阅读：（一）1．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中是否运用了比喻的修辞方法：________。“仿佛”一词能否删去？为什么？________2．雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。3．默写课文结尾三节，分析其运用的修辞手法并模仿其句式，为“秋”写三句话。板书设计：学习反思：2