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九年级语文下册品析富有表现力的语言教学设计新人教版

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“小说阅读复习课----品析富有表现力的语言”案例名称中考小说复习课----品析富有表现力的语言科目语文教学对象九年级学生课时1课时提供者横栏中学邹燕青一、内容分析本节课属中考小说复习课，内容为“品析富有表现力的语言”。本节课针对学生课前答题情况入手，从[典型题例][再现经典]进行剖析，做到答题有思路，答题有角度，并能组织起语言，最后以[小试牛刀]为一环节巩固所学以及反馈所学。一课时完成。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学习鉴赏语句的基本方法。2、规范答题。3、提高学生鉴赏文学作品的能力。三、教学策略选择与设计围绕考纲考点，以教师为主导、学生为主体的教学原则，采用讲练结合的方法。四、教学过程（一）直接导入本节课主题：中考小说复习课--品析富有表现力的语言（二）分析学生在《鞠躬》中品析语言的答题情况与找出失分的原因（三）针对失分原因，确定目节课学习目标（四）以近几年中考典型题例及教本中的经典篇章为例，指导学生品析语言的答题思路，找准答题角度，并组织好答题语言。（五）小结：品析富有表现力的语言l思路：找角度--扣内容--剖情感角度一：抓关键词（解释它的深层含义）组织语言：××词，写出了_____,表现了_____角度二：抓修辞组织语言：运用了______，写出了_______,表现了_______角度三：抓描写(人物描写、环境描写)组织语言：人物描写，写出了_______,表现了_______环境描写，渲染了_______,烘托了/推动了_______l结合语境及文章主旨学会多角度赏析2\n（六）学生从不同角度品析《风中的蒲公英》中的语句并当堂反馈。2

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