《细节描写出神韵》教学目标：通过习作反思、课堂合作等形式掌握细节描写应注意事项及写作方法。教学重、难点：课堂合作教学过程中对细节描写方法的探讨。课堂习作训练过程中对所教学的方法的使用。教学过程：导入：上次作文过程中存在的问题的展示，细节描写不突出：①细节不真实。　②细节不典型。　③描写不具体。　④描写不生动。如何进行细节描写？细节描写概念：对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到“见神韵”的描写方法。细节描写作用：细节描写能增强作品的真实感、生动感、深刻感。运用细节描写，能感动阅卷老师，容易得到高分。方法探究：你能从下文中总结出细节描写的方法吗？•班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。•于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《懂你》。•五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。•这一定可去了20分钟，我转头听了好几次的氢氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。•指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来，这样过去了七八分钟。•还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。•下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。2\n•上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的事，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来掏去，给他带来了什么！什么！！方法总结：细节描写的技巧：①典型真实（细观察、善捕捉）②生动新颖（炼词语、妙修辞）③细腻具体（多联想、多想象）细节描写的综合运用——扩展句子补充细节：•她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。小试牛刀：就某一位任课老师从教室门外走进课室到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。课堂总结：细节描写技巧：①典型真实(观察、捕捉)②生动新颖（词语、修辞）③细微具体（联想、想象）课后作业：细节描写训练：饥饿的你看到别人啃鸡腿2