合欢树第一课时课前预习.☆（人人必做）积累整合1、给下列形近字注音并组词呛（   ）炎（   ）   逛（   ）  享（   ）沧（   ）炙（   ）   诓（   ）  亨（   ）2、汉语总是那么丰富多彩，妙趣横生。比如谈到某些事物最好或达到顶点的时候总有一些成语与之对应。如：最有学问的人----博古通今，最为危险的游戏----玩火自焚。请仿照上例，用相应成语回答下列问题。（1）最宝贵的话——      （2）最远的地方——（3）最大的效益——（4）最吝啬的人——课堂练习.☆（人人必做）思考与探究   1、课文写母亲对合欢树有心思照顾到“不丢得扔掉”再到“常去侍弄它”，表现了母亲怎样的心理变化？  ————————————————————————————————2、“我”对合欢树由不敢看到想去看，表现了怎样的心情？  ——————————————————————-☆☆（部分学生选做）3、文中的母亲是一位怎样的母亲？你能谈谈自己的母亲是怎样的母亲？-4-\n————————————————————————————————课后作业☆（人人必做）1．下列各句中没有错别字的一项是（　　）A、“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。B、医院的大夫说，这实在太悬了，对于摊换病人，这差不多是要命的事。C、过了几年，我的另一篇小说又饶幸获奖，母亲已离我整整七年了。D、母亲高兴了，很多天，以为那是个好照头，常去侍弄它，不敢再大意。2．朗读下列句子，说说把重音放在哪几个词上，才能充分表达人物的思想感情。（加“·”）⑴（母亲）到处找大夫，打听偏方，花很多钱。⑵母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神哪！”☆开放题（部分学生选做）3、课外拓展生 日（1）30岁生日，我点燃了53支蜡烛。（2）妻子边找洒边唠唠叨叨地说：“没听说谁的生日是提前两天过的，害得我啥也来有及准备。”桌上摆着生日蛋糕、啤酒、果仁、朱古力和许多带壳的炒花生，这最后一样是我母亲生前十分喜爱的食物。（3）屋里的电灯灭了，烛火的火苗一齐跳起了“迪斯科”，为它们伴奏的曲子，是我指定的一首民歌改编的轻音乐曲《天女散花》。（a）我的眼睛湿润了。（4）母亲穿着那件深蓝色夹衣坐在藤椅中，她已经病恹恹的，说话要强打起精神，只有脸上慈爱的神色是儿子每时每刻都能从愁容中分辨出来的。她说：“明天，是你29岁生日，过不过？”（5）（b）我的心不禁震颤不已。母子异地生活多年，我从来就没有记住自己的生日，而她却像神圣的钟声，定时在母亲的胸怀里撞响。（6） 然而我不忍心让妈妈劳神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，惟一需要的是治疗和休养。我说：“妈，这次不过了吧，已经没这习惯了。”-4-\n（7） 母亲的眼光停滞在我身上，良久又停滞在自己的足尖上，最后她说：“不讲究就算了。”话语里分明藏有叹息和莫名的遗憾。（8） 我们大家对她隐瞒了病情，但是她有了预感，因此，她有遗憾，我们是理解地。在她病逝之后我才发现，母亲深感遗憾的却不仅这一点。给母亲立墓碑时，查阅她的生卒岁月，我吃惊地看到一行字：“生于1934年12月14日。”假如我们也想着给母亲祝寿的话，每年母亲的生日恰好是比我的早两天。（9） 我懂了，可是懂得太迟了。母亲在最后的日子里惦记着儿子的生日，何尝不希望儿子关切她地问一句，头一次也是最后一次为她的生日做些表示呢！可是，儿子竟让她带着莫大的遗憾去了……（10） 妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一个为我斟酒，一个为我切蛋糕。（11） 牧牧举起酒杯，眨眨眼睛，大声说：“爸爸，庆贺你的生日！”（12） （c）我百感交集，本来湿润的眼睛更无法睁开了，我把牧牧抱过来骑在膝上，和他头碰头地说：“今天不是庆贺，是纪念。来，牧牧吹蜡烛。”（13） 牧牧吹一支数一个数，吹到20支就发现了问题，“怎么这么多啊！”（14） 儿子和妻子都看着我，眸子里映出不同色调的烛辉。我对儿子说：“吹吧，吹完了讲故事给你听。”（15） 牧牧吹完了，我当真讲了一个“故事”，还告诉他别学“故事”里的那个人。他听懂没有很难说，但垂头啜泣的妻子肯定是听懂了的。1、（1）、（2）段中有三处暗示了此次生日的特殊，这三处是：_________________________________________________________________________________________________2联系全文看，标题“生日”包含国两方面的内容：①________________________________；②____________________________________________。3、第（7）段中说：“话语里分明藏有叹息和莫名的遗憾”，第（9）段中说：“儿子竟让她带着莫大的遗憾去了……”，这两句话中加点的词能否互换？简要说明理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。4、联系上下文，分析文中画线（a）（b）（c）三处分别表现了“我”怎样的感情？_____________________________________________________________________-4-\n5、文中的几个人物形象，从人性的角度分析，都是美的。请各用一个词（两个字）概括母亲、“我”、妻子三个人的性格特点。母亲：_______________ “我：__________  妻子：__________☆☆（部分学生选做）6、上文中还有不少值得我们品味的地方，请自选一处，写几句赏析的话。__________________________________________________________________________-4-