《童年》教学目标1、了解作者笔下神奇、快乐、美好的童年。（重点）2、鉴赏文章的语言美，意境美。（难点）珍惜童年生活，保持一颗快乐向上的童心。重点  了解作者笔下神奇、快乐、美好的童年。难点鉴赏文章的语言美，意境美。教法点拨法学法小组合作探究法一、预习导航（1）本文是一首散文诗。“”点明了文章的主要内容，让读者自然产生一种对那一生中最美妙时光的追求。本文选自-，作者，浙江镇海人，文学史家，杂文家。俄国有一位伟大的作家写过一部同名小说，这位作家是，他的自传体三部曲是《》、《》、《》。（2）根据课文内容，选词填空。a我的心里也-------（荡起，漾起）了一线笑痕。b在石榴花开得火一般红的时候，我骑在牛背上，缓缓地---------（踱过，走过）了绿的原野。c在童年的宝座上，我跨着长虹，----------（飞翔，遨游）与大漠似的天空。(3)解释下列加横线的词语。a白鸟在波涛上缓缓地翱翔。b晚风吹过垂柳，这上面散布着它的风韵。二课堂探究1.自主学习（6分钟）（1）同学们，读罢此文，留给你的最初印象是什么？2.合作探究(兵教兵)（12分钟）品味语言美、意境美（1）分角色朗读：女生朗读第二部分，男生朗读第三部分，全班齐读第四部分。（2）精读2—4部分，勾画出你最喜欢的语句，并简述理由。（3）用“我喜欢，因为”的句式说一句话。（4）你对童年有哪些记忆？请用一句比喻句回答。------------------------------------------------------------------------------------------------------------。3.平行训练（8分钟）笑脸照亮了我的童年。  朝阳爬上海面，雾气散了，一万颗金星在波涛上跳动，第一线春光印进了小小的心；我在紫云英的绿茵上打滚，在暖洋洋的潮水里濯脚，听鹧鸪在嫩绿丛中试着它的新声，杨柳枝头盘绕着青油油的潮气，不知道这是云，是雾，抑是昨夜农家遗留下的炊烟？  白鸟在波涛上缓缓地翱翔，蓦地，像中了弹一样地直落到水面，又霍地飞了上去，它已经找到了它的丰盛的早餐。  雄健的翼子在蓝天里划开一线笑痕。我的心里也漾起了一线笑痕。  心花开了，我笑着跳着，珍视我自己的童年。（1）选文的中心句是：（2）选文中作者借助了什么事物讴歌童年？（3）选文中作者写爬上海面的朝阳，逐渐散开的雾气，波涛上跳动着的金星，“我”在绿荫下打滚，在湖水里濯脚，听鹧鸪鸟吟唱，感受那似云似雾的朝气......这些都是从、、等角度写童年的快乐美好，然后点明主旨即（4）“笑脸照亮了我的童年”一句的含义是什么？（5）你怎样理解“心花开了，我笑着跳着，珍视我自己的童年”这一句话。（恬静、欢快）以自己喜欢的方式再读课文2-----4部分，感受作者笔下快乐、美好、神奇的童年。1