《阿长与<山海经>》一、基础巩固1．下列画线字注音有误的一项是（）A．疏懒shū惊骇hài掳去luōB．惧惮dàn反诘jié霹雳pīC．震悚sǒng和蔼ǎi烦琐suǒD．咒骂zhóu淡薄bò憎恶wù2．画线字读音不同的一项是（）A．鄙薄薄弱厚此薄彼B．妥帖服帖碑帖C．憎恶好恶深恶痛绝D．空前空洞空中楼阁3．字形不正确的一项是（）A．保姆和蔼面如土色B．福橘烦琐豪不相干C．渴慕投掷莫名其妙D．哀悼大抵深不可测4．根据拼音写出汉字。7\nchuāng（）疤jié（）问孤shuāng（）粗zhuō（）5．有错别字的一句是（）A．但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。B．夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情由可原的了，倒应该让我退让。C．仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！D．虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。6．选词填空。我想我________不真做小长毛，不去攻城，________不放炮，________不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（也、又、更）7．根据具体语境，解释画线词语的意思有误的一项是（）A．我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。疏懒：懒散而不惯受拘束。B．我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。惶急：惊慌急迫。C．但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。渴慕：非常思慕。D．我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。震悚：恐惧，惊慌失措。7\n8．“人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。”这里的省略号的作用是（）A．转换话题B．说话断断续续C．列举省略D．解释说明9．本文对长妈妈的刻画用了肖像、语言、动作、神态、细节描写，指出下列各句运用了什么描写。（1）我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（）（2）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。（）10．下面没有表现长妈妈的性格特点的一项是（）A．她生得黄胖而矮。B．最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。C．又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。D．一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。二、课内阅读7\n我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。1．写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系下文简要加以说明。2．为什么“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来”？3．“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表现了作者怎样的思想感情？4．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，为什么这样说？参考答案一、基础巩固7\n1.考查目的：课文中涉及重点字词的读音识记答案：A解析：“掳”应为“lǔ”。2.考查目的：多音字的掌握答案：B解析：B项“妥帖”“服帖”的“帖”读“tiē”，“碑帖”的“帖”读“tiè”。A项的“薄”都读“bò”，C项的“恶”都读“wù”，D项的“空”都读“kōng”。3.考查目的：同音字、形近字的辨析答案：B解析：B项中“豪不相干”的“豪”应为“毫”。4.考查目的：课文中涉及重点字词的字形识记答案：疮疤诘问孤孀粗拙解析：略。5.考查目的：课文中涉及重点字词的字形识记答案：B解析：“情由可原”中应为“情有可原”。6.考查目的：关联词语与句间关系答案：又也更解析：选填关联词语，关键要理清分句间的关系。7\n7.考查目的：文章中重点词语的理解。答案：D解析：这里是“震惊”的意思。8.考查目的：标点符号的作用答案：C解析：表明《山海经》的内容与叔祖提到的一样，有许许多多的奇妙事物。这里表列举省略。9.考查目的：人物描写的方法答案：（1）肖像、动作、神态、语言；（2）细节解析：第（1）句综合运用多种描写人物的方法，第（2）句选取一个细节，传神地表现人物特点。10.考查目的：人物性格特点答案：A解析：A项是人物的外貌特点，不是性格特点。二、课内阅读1.考查目的：对文段的理解答案：从侧面衬托阿长对“我”精神世界的关注与重视。因为下文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。解析：对于“叔祖”这个无关紧要的人物，文章却着墨甚多，仿佛“闲笔”，实则“闲笔不闲”，起到了对主要人物的衬托作用。7\n2.考查目的：文段内容的理解答案：因为长妈妈送给“我”渴慕已久的《山海经》，“我”万分激动和欣喜。解析：文章为突出自己的意外和惊喜，用词有陌生化的效果。3.考查目的：重点词语的内涵及表达效果答案：别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的喜爱与感激。　解析：此题涉及到重点词语的理解以及作者的思想感情。4.考查目的：理解重点词语的内涵，领会文章的主旨答案：这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”对她产生感激和“新的敬意”。解析：“宝书”突出了《山海经》在“我”心目中的重要地位，从而表达了对关注“我”的精神需求的保姆长妈妈的感激与敬意。7