《短文两篇》《陋室铭》学习目标：　　1.积累文言字词、识记文学常识。　　2.朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。　　3.理解托物言志的写法及本文的主旨。知识链接:“铭”文的特点：课文是一篇“铭”文，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），读来朗朗上口，极富音韵美。托物言志写法：托物言志，托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。自学过程:一、读顺课文，积累文学常识，掌握生字词。1．了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“铭”的含义。 2．查字典，积累生字词，注意字词的音形义。将重要的字词抄写在下面。 3．熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢对偶句。二、读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容。1．写出下列加点实词的含义：有仙则名 (   　 ）斯是陋室（          ）惟吾德馨（　　　　　）有鸿儒（　　　　）　可以调素琴（          ） 无丝竹之乱耳（         ）无案牍之劳形（   　  ）（        ）2．指出下列句子中“之”字的用法：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　何陋之有？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3．翻译句子：　　（1）斯是陋室，惟吾德馨。                                                                              （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。4\n　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。     （4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。                                                                           （5）孔子曰：“何陋之有？”                                                                          三、读懂课文，体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法。   1．本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“                             ”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“                       ”一句统领全篇。下文则用“                            ”写室外环境之幽雅；用“                       ”写室中人交往之雅；用“        ”写室中事的情趣之雅。结尾再用“              ”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。这是一种                 的写法。2．用课文原句填空：（1）全文处处紧扣               一句来写，最后画龙点睛的句子是：                 。（2）写景色之雅的句子是：                                     。写交往之雅的句子是：                                     。写情趣之雅的句子是：                          。这些是实写，虚写的句子是：                                   。（3）有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”课文中与这句意思相近的句子是：                                                      。　　（4）作者认为陋室不陋的原因是：                                     。四、自读：解析课文。1．本文写“陋室”为什么开篇要写“山”和“水”？最后为什么要提到“诸葛庐”和“子云亭”？引用“孔子云”有何作用？2．文章从哪几个方面对陋室进行了具体的描写？请概括。这些是写“陋室”的“陋”吗？这是一种            的写法。4\n3．文中点明主旨的句子是：“                            ”，联系全文可看出作者借“        ”赞扬“          ”（各填一个词语），这里运用了什么写法？《爱莲说》导学案学习目标：1.熟读课文，并掌握重要词句的含义，疏通文意。（重点）2.学习本文托物言志和衬托的手法。（重点）3.体会莲花高洁的品质以及作者洁身自好、不慕容利的思想品质。（难点）学习过程：一、课前自主学习及检测。（一）解题：“莲”即荷花。“说”是古代的一种文体，可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。《爱莲说》、《捕蛇者说》、《马说》、《师说》就属这一文体。(二)简介作者：周敦颐，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。（三）给黑体字注音，然后熟读课文，注意文章节奏。蕃()出淤()泥濯(）亵(）玩噫(）隐逸(）者鲜(）不蔓（）不枝(四)解释黑体字词：1．可爱者甚蕃（）2．濯清涟而不妖（　）（　　　　）3．不蔓不枝（）4．香远益清　（　　　）5．亭亭净植（）6．可远观而不可亵玩（）（）7．花之隐逸者也（　　）8．花之君子者也()9．陶后鲜有闻（　　　）10．宜乎众矣()（五）翻译下列句子。1．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2．中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。3．莲，花之君子者也。4．噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(六)根据自己的理解，通译课文。二、课堂合作探究。1．一词多义。益：香远益清鲜：陶后鲜有闻4\n受益匪浅屡见不鲜曾益其所不能芳草鲜美之：予独爱莲之出淤泥而不染花之隐逸者也水陆草木之花2．找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者是从哪些方面来歌颂“莲”的？3．作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？4．“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？三、课堂检测。(一)解释句中加横线的字。1．可爱者甚蕃2．不蔓不枝3．陶后鲜有闻4．宜乎众矣（二）判断下列语句使用了什么修辞手法。1．濯清涟而不妖2．予谓菊，花之隐逸者也（三）作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？4