Units1-4Revision1第一课时学习目标：一．能听、说、读、写Units1-2中的单词及词组。Unit1：cook，doctor,driver,policeman,nurse,worker,farmer.Unit2:farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.二.能听懂、会说、会读、会用Units1-2中的重点句型。1.Whatisyourfather?Heisa…Whatabout…?He/sheisa…Isyourmothera…?No,sheisn’t.Sheisa…Whatishe/she?He/sheisa…Iwanttobea…2.Whatare…?Theyare…Whatdotheyhaveonthefarm?Theyhave…WhatdoesColinhave?Hehas…三.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1,Part2,Part6.四.通过自主学习与合作交流，完成Part2。学习重点：一．掌握四会单词。二．能听懂、会说、会读、会用第一二单元的重点句型。三.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1Part2和Part6。学习难点：\n一．四会单词及重点句型的的突破。二.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1Part2和Part6.学习环节：一．呈现学习目标（2分钟）1．能听、说、读、写Units1-2中的单词及词组。2.能听懂、会说、会读、会用Units1-2中的重点句型。3.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1,Part2,Part6.4.通过自主学习与合作交流,完成Part2。二．自主学习（15分钟）（一）听学歌曲和英语小故事。教师放录音，让学生自学Let’ssing:FarmerJoeHasaFarm中的歌曲,同时让他们伴随动作，以活跃课堂气氛。（二）学生大声读并记忆单元汇表中Unit1-2中的单词。（三）单词记忆大比拼。1.教师拿出一张可爱小猪的图片（也可以是任意一张可爱动物的图片，以便吸引学生的注意力，提高课堂效率）,教师指小猪的身体部位，让学生抢答，并且给小组加分。2.教师让学生拿出已准备好的全家福照片，并且随意从这些照片中抽几张，教师指照片中的人物，让学生们猜他们都是谁，分别是什么职业，仍然给猜对的小组和个人加分。3.让学生在小组内两人一组或四人一组，通过合作学习把已归纳总结的Unit1-2中要求掌握的重点句型进行复习。三．展示交流（8分钟）让学生们上台展示学习成果，可以是两人一组或四人一组自编对话，对话内容要涉及Unit1-2中的重点句型，同样给表现好的小组加分，以激发他们上台展示、表演的欲望。四．课堂作业（15分钟）（一）作业当堂清\n1.让学生自主完成Part1（Find,circleandmatch），然后在小组内互查，最后教师出示正确答案。2.听录音完成Part2的听力练习（Listenandtick）。挑战自我做配套练习第1题：Readandchoose.第2题：look,chooseandwrite.第3题：Readandchoose.第4题：Readandwrite(Y)or(N)第5题：Readandtick.第6题:Choosethebestansweranswers.第7题：Lookandcircletherightwords.板书设计：RevisionUnit1-2课后反思：第一课时学案预习案1．熟读Unit1-2中的对话。2．归纳总结Unit1-2中的重点句型。探究案熟读单词，并能用所学问答家庭成员的职业、了解农场里的人有怎样的动物。训练案1.巩固练习（1）完成Part1（Find,circleandmatch）然后在小组内互查，最后教师出示正确答案。（2）听录音完成Part2的听力练习（Listenandtick）。（3）做配套练习第1题：Readandchoose.第2题：Look,chooseandwrite.\n第3题：Readandchoose.第4题：Readandwrite(Y)or(N)第5题：Readandtick.第6题:Choosethebestansweranswers.第7题：Lookandcircletherightwords.第二课时学习目标：一.能听、说、读、写Unit3-4中的单词及词组。Unit3:breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken,dinner.Unit4:getup,haveaclass,havelunch,playgames,watchTV,gotobed.二.能听懂、会说、会读、会用Unit3-4中的重点句型。Unit3.What’sforbreakfast/lunch?Wehave…Dinnerisready.What’sfordinner?Wehave…Doyouhave…?No,wedon’t.Unit4.Whendoyou...？I…Doyouhave…?Yes,wedo.Whendoesyourfather/mother…?He/She…三.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part3，Part4，Part5和Part7。学习重点：一．掌握四会单词。二．能听懂、会说、会读、会用第三、四单元的重点句型。\n三．通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part3，Part4，Part5和Part7。学习难点：一．四会单词及重点句型的的突破。二.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程能够完成复习课中的Part3，Part4，Part5和Part7。学习环节：一．学习目标（2分钟）1.能听、说、读、写Unit3-4中的单词及词组。2.能听懂、会说、会读、会用Unit3-4中的重点句型。3.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part3，Part4，Part5和Part7。二．自主学习（15分钟）（一）学生大声读并记忆单元汇表中Units3-4中的单词。（二）单词记忆大比拼。教师拿出一些关于三餐饭及食物的图片，教师指图片，学生抢答单词，并且给答题好的小组和个人加分。（三）让学生在小组内两人一组或四人一组，通过合作学习把已归纳总结的Unit3-4中的要求掌握的重点句型进行复习。三．展示交流（8分钟）让学生们上台展示学习成果，可以是两人一组或四人一组自编对话，对话内容要涉及Units3-4中的重点句型，同样给表现好的小组加分，以激发他们上台展示、表演的欲望。四．点拨升华（3分钟）让学生自由发问，教师向学生释疑解惑，在此过程中，也可以让学生自由发表自己的见解。五．课堂作业（12分钟）(一)作业当堂清\n1.让学生自主完成Part3（Look,chooseandwrite.）然后在小组内互查，最后教师出示正确答案。2.小组合作让学生两人一组完成Part5（Page35,Matchaskandanswer.）部分A:Whatdoes…like?B:…likes…A:Whatdoes…havefordinner?B:…has…fordinner.3.做Part6(Readandgroup)的阅读文章。4.Playagameonpage36进一步复习所学句型5.做配套练习第8题：Chooseandfillintheblanks.第9题：Ticktocompletethesentences.第10题：Lookandcomplete.第11题：Lookandmatch.第12题:Readandchoose.第13题:Lookandcomplete.第14题:Readandchoose.第15题:Reorderthepicturesandwordstoformsentences.板书设计：Unit3-4课后反思：第二课时学案预习案1．熟读Units3-4中的对话。2．归纳总结Units3-4中的重点句型。探究案熟读单词，并能用所学单词谈论一日三餐和每日的作息。\n训练案(一)巩固练习1.自主完成Part3（Look,chooseandwrite.）然后在小组内互查。2.小组合作让学生两人一组完成Part5（Page35,Matchaskandanswer.）部分A:Whatdoes…like?B:…likes…A:Whatdoes…havefordinner?B:…has…fordinner.3.做Part6(Readandgroup)的阅读文章。4.Playagameonpage36,进一步复习所学句型(二)挑战自我做配套练习第8题：Chooseandfillintheblanks.第9题：Ticktocompletethesentences.第10题：Lookandcomplete.第11题：Lookandmatch.第12题:Readandchoose.第13题:Lookandcomplete.第14题:Readandchoose.第15题:Reorderthepicturesandwordstoformsentences.