Unit3Lookatmynose.Lesson16备课日期：___________________上课日期：___________________Teachingaims：1、知识与能力目标1)、Justtalk：本部分运用Peter和Gaowei在学校门口见面时相互问候的情景,让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Notverywell.同时熟悉相关的呼应语Oh,I’msorry!2)、Justlearn：学习认读neck,arm,hand.学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。3)、Let’sdo：运用TPR活动，巩固复习所学内容。2、教学过程与方法目标LearntoreadandsaythenewdialogueLearntoreadandwritethewords3、情感态度与价值观目标1)学会用礼貌用语和别人打招呼。2)学会正确的评价观3)学会关心别人。Mainanddifficultpoints：1、能够依据实际情况（身体不适时）使用“Notverywell.”和“Oh,\nI’msorry!”句型进行交流。2、掌握neck,arm,hand三个单词。Teachingaids：图片、实物、录音机课时：一课时教学过程二次备课一、Revisiona、课前播放歌曲Hello!Howareyou?师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。b、自由表演创新对话，真实运用英语交流。二、Presentationa、教师组织学生用Touchyour…进行TPR活动，引出新词neck,arm,hand，并认读单词卡片。b、教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，Nodyourhead,Clapyourhands,用Waveyourarm,巩固复习所学词汇。c、教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状，走近学生。Ihavehurtmyarm,接着指着胳膊Lookatmyarm而后转身演学生模仿说Oh,sorry以使学生理解sorry的意义。然后，指导学生两人一组进行模仿训练。d、教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用Notverywell回答学生Howareyou?的问候。让学生在模拟的情境中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。e、教师出示挂图，介绍：Lookatthispicture.It’smorning.It’stime\ntogotoschool.PeterandGaoweimeetattheschoolgate.Theyaretalking.Peterisn'tverywelltoday.Howdotheytalkaboutthis?Let’slisten.然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。三、Practicea、创设几个情景，让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演，通过交流，让学生理解、区别回答Howareyou时，Good!Thankyou.和Notverywell.Oh,sorry的不同用法。b、TPR活动；用Openyourmouth,Closeyoureyes进行训练，然后带入bag,book,pencil-box进行扩展练习。四、总结五、Homework：a、听录音，仿读对话。b、在实际日常交际中运用表示问候的用语Howareyou?及其回答Fine,thankyou或Notverywell.c、学写单词板书设计Unit3Lookatmynose.Lesson16Howareyou?Notverywell.Lookatmyarm.Oh,I’msorry.\n课后反思：