写作表达要得体【教学目标】1．指导学生根据表达目的，注意读者对象的特点和应用的场合，以得体地表达。2．指导学生在写作中能够恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。3．了解感谢信、邀请书、倡议书以及演讲稿等实用文的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。4.注意读者的特点和应用的场合，恰当使用词语和句子。【教学重难点】1.教学重点：学写感谢信、倡议书、邀请函等文章。2.教学难点：学习语言表达技巧，提高表达能力。【教学准备】教学多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，激趣导入写作中，语言是否表达得体，不仅可以显示出我们写作能力的强弱，而且可以显示出我们综合素养的高低。那么，怎样做到语言得体呢？这节课，就让我们一起来探究一下。教师板书：写作表达要得体（出示课件1）二、整体感知，写作提示教师出示文题：（出示课件3）（一）下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。教师：同学们，下面我们一起分析这题的写作思路。（出示课件4）（师生讨论，分析思路。）预设1：可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份，词语使用是否恰当等。\n预设2：修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。预设3：如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。……教师出示文题：（出示课件5）（二）学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一个对象，以学生会的名义写一份邀请函。教师：同学们，下面我们一起分析这题的写作思路。（出示课件5）（师生讨论，分析思路。）预设1：明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对对方的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。预设2：应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。预设3：语言要简洁明了，大方得体。……教师出示文题：（出示课件6）（三）在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。教师：同学们，下面我们一起讨论分析一下这题的写作思路。（出示课件6）（师生讨论，分析思路。）预设1：应介绍发出倡议的背景、目的，这样更容易让人理解和信服。预设2：明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等，并提出活动的具体内容和要求。预设3：注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。……三、精读细研，技法讲解教师：同学们，我们在写作中如何做到表达得体？（出示课件7、8）预设1:要做到表达得体，应考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着表达方式、态度应有所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应该恭敬；若是想获得对方的原谅，表达应该诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应该观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。\n预设2:除了写作的目的外，还要注意读者对象的特点和应用的场合。读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应有所不同。另外，要注意恰当使用礼貌用语。比如到别人家做客，应用“拜访”；宾客来到自己家，应用“光临”。又如在书面语中直接呼人的姓名时，应考虑在姓名后加上“先生”或“女士”。再如以书面形式提意见和建议时，应说:“我的这些看法并不成熟，请批评指正。”四、拓展探究，范文引路教师：同学们，我们上面已经了解了写作时如何做到“表达要得体”，分析了“写作实践”的写作思路，下面我们一起来看一篇范文，并进行分析。出示范文：（出示课件9、10、11）环保倡议书尊敬的老师、亲爱的同学们:地球是人类的母亲，是生命的摇篮。地球无偿地供给我们各种资源和生存空间，哺育我们健康成长。而我们却为了一点儿蝇头小利，不顾后果地肆意破坏她，使她失去了美丽、光彩的面容。为了更好地保护我们的家园，在学校开展“环境保护月”活动之际，我班特向全校师生发起以“珍惜资源，保护环境”为主题的倡议，并建议大家做到以下几点:1.传播绿色理念，多植树造林。森林不仅能净化空气，还能调节气候。要制止乱砍滥伐森林的行为，树立保护大自然的意识。2.不要滥用各种资源，尤其是不可再生资源。如果这些资源被无休止地开采，必定会形成资源的枯竭。当地球上没有任何可以利用的资源时，人类就无法生存了。3.节约用水，珍惜水资源。虽然地球上有丰富的水资源，但其中只有百分之三是淡水。我们要从小事做起，从自身做起，节约用水。可以用洗菜、淘米的水浇花，也可以用洗衣的水冲马桶……让我们养成节约用水的好习惯，为保护水资源尽一份力。虽然我们每个人能做的事很少，作用也很小，但是只要人人从我做起，从一点一滴的小事做起，保护和珍惜我们的地球，地球就能露出青春的笑脸!八年级（2）班教师：同学们，下面我们一起看看范文的亮点在哪里。（出示课件9、10、11）（学生讨论，分析回答。）学生1：开头指出倡议的目的。学生2：分条列举倡议的内容，条理清楚。学生3：结尾表示倡议者的决心和希望，结构完整。……\n教师点评：（出示课件12）本文首先交代了发出倡议的原因及当时的各种背景事实，点明了倡议的目的，然后分条列举了倡议的内容，条理清晰，结构完整，是一篇不错的习作。板书设计：【教学反思】表达得体是一个人基本的语言素养。本节课设计的环节，从认知到训练，从分析鉴赏到动手写作，整个教学过程一环扣一环，步步有提升，学生在课堂中，既有思维认识的提升，又有写作能力的提升，而且，自始至终，课堂采用互动模式展开，通过提供趣味性的材料，既引领学生深入学习，又调动了他们的参与热情。另外，在“表达要得体”的写作教学中，不仅引导学生掌握了书信体应用文的写作方法，训练了写作能力和语言表达的实际应用能力，还从语言建构的角度培养了学生的语文素养。【课后预习】1.预习《综合性学习身边的文化遗产》，为学习本课做准备。2.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产项目，开展“文化遗产推荐与评选”活动。