Unit4MyhomePartB同步教案教学目标：1、能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调，朗读对话；2、能够在情景中运用句型Whereare…?Aretheyon/near…?3、能够询问物品的位置，同时做出判断Yes,theyare./No,theyaren’t.4、能够在情景中恰当运用功能句Openthedoor,please.提出行动建议。教学重点：在情景中运用句型Whereare…?Aretheyon/near…?教学难点：发音：arenot,aren’t教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：Step1Warm-up/Revision1、复习A部分的重点单词及句型。2、自由问答。Step2Presentation1、教师介绍对话情景：Johnandhismotherarelookingforthekeys.Canyouhelpthem?引导学生帮忙一起找钥匙，用句型Wherearethekeys?Aretheyon/in/near…?加以询问，引导学生根据图片回答No,theyaren’t.2、请学生仔细观察教材对话及图片，确认问题Wherearethekeys?的答案：Theyareinthedoor.教师询问What’sonthetable?呈现table一词的教学，回答phone在桌子上，引出phone一词。3、教师利用学生的笔，使其初步感知单复数的不同表达形式，如：onepencil,twopencils,threepencils…3\n。然后利用学生的其他学习用品，请他们说说复数形式。之后教师问WhereareAmy’spencils?Aretheyinthekitchen?学生根据图片回答，No,theyaren’t.Theyareinthestudy.教师继续追问，进一步巩固复数表达形式。Step3Practice用Ask,answerandwrite来操练所学内容。(1)Preparation1、做Let’sdo部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。2、作业展示：请几个学生描述自己理想的house的样子，评选出最佳设计师。各小组展示设计的招租广告，评选出最佳设计组。(2)PresentationA.情境导入教师拿出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引导学生用Arethey...?来猜一猜,让学生用Yes,theyare.No,theyaren’t.猜出正确答案：Theyarestorybooks.B.机械训练1、教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。2、学生两人一组，练读问答句（用手中的学习用品）。C.意义操练教师出示Let’schant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom....Step4Production1、游戏：帮妈妈找钥匙2、Let’schant:(1)听Let’schant部分的录音，让学生边听边打节奏、边指句子。(对mom’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生...’s=...is，不必过多的讲解。)(2)放录音，跟读。(3)说唱。3、Storytime(1)让学生尝试读会读的句子。3\n(2)让学生听录音，了解故事内容。由学生提出不懂的地方，师生共同解难释疑：dizzy;Theyarenotmyglasses.等(3)扮演故事。Step5Homework从以下作业中自选一个：1、听录音，仿读对话；[2、听录音，仿读并表演对话；3、让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。3