Unit4Subjects教案1教学目标帮助学生学习Lookandlearn中的生词。通过句型Whatsubjectsdoyoulike?Ilike……帮助学生操练所学单词。通过Lookandread的阅读活动,引导学生通过阅读抓住关键信息,了解如何介绍自己一天的课程安排。通过Thinkandwrite的活动,培养学生写语段时的结构意识。通过学习任务,帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。21世纪教育网版权所有2学情分析 本课我所设计的语言结构学习内容是句型“Whatlessonsdowehave....?”,本单元的词语学习目标是新授单词Chinese English Maths ArtMusic SciencePEsubject timetable。显然一次学完这些单词对于四年级的孩子来说有点多了,所以本教材采用了分散与集中结合的办法,利用已学句型“Whatdoyoulike...?”把新的单词带出,让知识滚动复现,让学生可以巩固复习提高。3重点难点词汇:ChineseEnglishMathsArt MusicSciencePEsubject timetable 能在语境中正确运用本单元的核心词汇能用特殊疑问句Whatlessonsdowehavetoday?对学习的科目进行提问,同时也能用Wehave…做出正确回应。能用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。21教育网4教学过程活动1【讲授】教学过程导入T:Whoarethey?  S:TheyareAlice,PeterandJoe.     T:Wherearethey?S:Theyareintheclassroom.     T:LookatAlice,PeterandJoe.S:Whataretheytalkingabout?     T:Theyaretalkingaboutthetimetable.板书“timetable”课程表,请学生跟着老师拼读“timetable”。     T:timetable. T-I-M-E-T-A-B-L-E.     S:timetable. T-I-M-E-T-A-B-L-E.     请学生看多媒体上的课程表,圈出“英语”,并板书English,问问学生是否知道怎样读。然后告诉学生他们要学习习更多科目的英语表达。21·cn·jy·com     T:Whocanreadthis?(pointto“English”)     S:English.     T:DoyoulikeEnglish?     S:Yes.     T:Englishisasubject.Wewilllearnmorenamesofsubjectstoday.2·1·c·n·j·y请学生看多媒体上的课程表,指着第一个单词问:2\nT:Lookatthetimetable.Whatisthefirstlesson?【来源：21·世纪·教育·网】 S:It’sChinese.     T:Chinese. C-H-I-N-E-S-E. S:Chinese. C-H-I-N-E-S-E.     T:Maths.  M-A-T-H-S. S:Maths.  M-A-T-H-S.      依次把课程表上的单词让学生跟着老师一起拼读出来。让学生看多媒体,将之前学的五个单词做一个回顾,T:Doyourememberthesewords?Canyoureadandspellthem?21cnjy.com之后出示一个被笑脸遮挡的图片,让学生猜一猜这什么课程,并引出最后一个单词Art。         T: Lookatthispicture.Whatlessonisit? It’sArt.www.21-cn-jy.com   3、让学生看多媒体LookandComplete,让学生独立完成,把所学的单词巩固一下。   4、让学生看多媒体Thinkandanswer.        T:Alice,PeterandJoearetalkingabouttheirtimetable.Wecanseewhatlessonstheyhave.Answerthequestionsaccordingtothetimetable.21·世纪*教育网先让学生进行独立思考,在自己试着回答的基础上,再进行同桌对话。可采用一问一答,然后再交换的方式,以确保每一个学生都有充分的说话机会。www-2-1-cnjy-com在之前同桌问答的基础上,将回答内容整理成独立语段,帮助学生积累语言。看多媒体Lookandread,让学生以不同形式进行朗读,为之后的练习做准备。2-1-c-n-j-y   5、T:ThisisKitty’stimetable.Readthetimetableandanswerthequestions.出示多媒体Kitty’stimetable,先让学生看一看课表,读一读单词,进行一个单词的复习。 然后让学生尽可能地记住这些课程的顺序,进行一个记忆游戏,最后回答问题。T:Whatisthis?S:It’satimetable.T:HowmanylessonsdoesKittyhave?S:Shehassixlessons.T:Whatdoesshehaveinthemorning?S:ShehasChinese,Maths,MusicandEnglish.T:Whatdoesshehaveintheafternoon?S:ShehasArtandMusic.让学生联系实际介绍一下自己的课程表,将所学内容做一个小结与回顾。2