课题北师大版六年数学上册第三单元天安门广场学案知识点一、判断拍摄地点与照片的对应关系。判断拍摄地点与照片的对应关系时，可以假设自己在拍摄地点，根据照片中景物的特点，联系自己的生活经验，想想究竟能看到什么，再下结论。二、判断照片拍摄的先后顺序。判断连续拍摄一组照片的先后顺序时，可以假设自己随着拍摄者的行走路线游览，想象自己先看到哪些景物，再看到哪些景物，从而判断出拍摄照片的先后顺序。重点辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面，正确判断连续拍摄的某一景物的先后顺序。突破思路组织学生通过观察思考、合作交流、动手实践，突破重点。难点让学生根据画面的变化想象位置的变化。突破思路根据出示的图片，通过仔细观察、认真分析、根据已有的生活经验去想象。案例原题判断：强强、彬彬、娟娟和惠惠在给母女俩拍照，彬彬和娟娟拍的照片应该是一样的；强强和惠惠拍的照片应该是一样的。解析答案：x点拔有的同学在判断此类题时，不能正确掌握拍摄地点与照片的对应关系，总是从自己的观察角度去分析问题，认为自已看到的样子就是拍摄的照片的样子；此类问题应该从拍摄者的角度去考虑问题，一定要注意！归纳在物体相对的两侧进行拍摄，拍出的照片也是相对的。只要站在拍摄者的角度去想象，就能正确判断出对错。课后答案【教材第37～38页“练一练”】1．（1）左图是在A点看到的，右图是在B点看到的。（2）可以看到房子，看不到房子后面的树木。2．（1）③①④②（2）左图是从东面看到的，右图是从南面看到的。作业一、下面这三张照片分别是笑笑在哪个位置拍摄的？将拍摄位置的编号填在照片下面的（）里。（）（）（）二、下面是小军沿着小河游览（自左向右）拍摄的风景图，他连续拍了四张照片，请你在四张片下面的（）里用①②③④标出拍摄的顺序。（）（）（）（）存在问题摘要（1）.；（2）.；（3）.。反思首先说一说本节课存在的不足，在巩固练习时，发现有些学生对观察点较近时，拍摄照片的细微差别分辨不清，出现判断错误在接下来的教学中，要让学生多做这方面的练习以巩固新知。本节课主要学习观察点所处的位置不同，观察到的形状也会不同这一知识点。教学中，我以学生对天安门广场的了解情况为话题，通过谈话导人新课，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。然后分步呈现教材中的问题，让学生进行观察交流、思考讨论。通过大家的分组讨论交流，相互提高，弥补不足，同时增强了学生合作学习的意识。理解不够透彻的学生还用模型摆一摆，看一看，说一说，让学生经历获取知识的过程，发展了学生的空间观念和独立思考的能力。课外资料盲人摸象从前，印度有一位国王，他养了许多大象。有一天，他正坐在大象身上游玩，忽然看见一群瞎子在路旁歇息，便命令他们走过来，问他们：“你们知道大象是什么样子吗？”瞎子们同声否认道：“陛下，我们不知道。”国王笑道：“你们亲自用手摸一摸吧，然后向我报告。”瞎子们赶紧围着大象摸起来。过了一会儿，他们开始向国王报告。摸到象耳朵的瞎子说：“大象同簸箕一样。”摸到象腿的瞎子说：“大象和柱子一样。”摸到象背的瞎子说：“大象好似一张床。”摸到象尾的瞎子说：“大象好似绳子。”国王听了哈哈大笑起来。这个故事启示我们看事情要全面，不要分割开来，多方位观察才是完整的。